2014秋 青岛版数学七上2.3《相反数与绝对值》word学案.docVIP

2.3相反数与绝对值 教师寄语：良好的学习习惯是成功的基础！ 学习目标： 1、借助数轴理解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系 2、给出一个数，能求出它的相反数 学习重点：理解相反数的意义，会求一个数的相反数。 学习难点：相反数定义的得出、意义的理解 学习方法：自主探索；合作交流 ★课前预习： 1．数轴的三要素是什么？ 2．在画出的数轴上，找出表示 -6 和 6 ， 1.5 和 -1.5 各数的点来 3．思考下面三个问题： (1)上述两对数有什么相同点和不同点？ (2)在数轴上表示这两对数的点与原点有怎样的位置关系，有什么特点？ (3)你还能写出具有上述特点的数来吗 ★课内探究： 创设情境：课前我们在数轴上表示了一些数，也初步研究了每组数之间的特征，那我们怎么说明它们之间的关系呢？通过这节课的学习，我们共同研究，解决这一问题。 交流展示 活动一 课前预习成果展示，小组内展示3中的三个问题： 概括： 活动二 根据自己的理解完成下列题目 (1)分别写出9与－7的相反数。 (2)指出－2.4与各是什么数的相反数 （3）指出下列各对数，哪几对是相等的数？哪几对互为相反数？ (1)＋(－3)与－3 (2)＋(＋8)与8 (3)－(＋3)与3 (4)－(－7)与－7 概括： 巩固提升： 1、简化下列各数的符号。 (1)－(＋7) (2)＋(－5) (3)－(－3.1) (4)－[＋(－2)] (5)－[－(－6)] 2、求出下列各数的相反数。 (1) (2)－ (3)a＋1 (4)a－b (5)2a2 课堂小结：学生总结本节课的收获与困惑，教师补充说明。 达标检测： 1. 填空： (1)2.5的相反数是 ； (2) 是-100的相反数； (3) 是 的相反数； (4) 的相反数是-1.1； (5) 8.2和 互为相反数. 2. 化简下列各数： (1) -(+0.78)； (2) +(+)；(3) -(-3 .14)； 3. 判断下列语句是否正确，为什么? （1） 符号相反的两个数叫做互为相反数； （2）互为相反数的两个数不一定一个是正数，一个是负数； （3）相反数和我们以前学过的倒数是一样的. ★课后延伸 1、已知：a+b=0，b+c=0，c+d=0，d+f=0，探究a、b、c、d四个数中，哪些互为相反数？哪些数相等 2、若A、B两点表示的数是相反数，且这两个点之间的距离是8，在数轴上标出这两点，并指出这两点所表示的数。 3、如果a是不小于-3且不大于1的数，那么它的相反数与-1和3有怎样的大小关系？ 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站