2014秋 青岛版数学七上2.2《数轴》word（第1课时）学案.docVIP

2．2数轴（第一课时） 教师寄语：数学能使人聪明，也能给人快乐 学习目标： 1、理解数轴的意义，弄清数轴的三要素，能正确地画出数轴。 2、会由数轴上的已知点说出它所表示的数；能将有理数用数轴上的点表示出来。 学习重点：能将已知数在数轴上表示出来，说出数轴上已知点所表示的数 学习难点：数轴的引入，数轴的画法 学习方法：自主探索；合作交流 ★课前预习 1、我们经常见温度计，你们会读吗？ 2、根据已有的生活经验，请找出一支温度计从外观上具有哪些不可缺少的特征？ ★课内探究 创设情境：我们看到温度计上有好多数：正整数、负整数、零，而这些数都是有理数.那大家想想能不能把所有的有理数都放在温度计上呢？ 活动一 仔细阅读教材第31页～第32页，完成下列问题 1．思考：直线上的点能表示负数吗？如‐10，‐2等 2．观察温度计，在温度计上找出‐10℃ ，‐2℃的位置，感受一下 3．动手做一做：画数轴 ①画一条水平直线，并在直线上任取一点表示0，称为原点。 ②把从原点向右的方向规定为正方向，用箭头表示，向左的方向规定为负方向。 ③取适当长度为单位长度，在直线上，从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示为1、2、3、……，从原点向左每隔一个单位长度取一点，表示为 ‐1、‐2、‐3、…… 4．小结： 像这样规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。 活动二 动手画数轴 画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 2, -1.5 , 0, 3.5, -4 各小组展示：总结画数轴时同学们犯的错误，出现的问题： 巩固提升： 1、 图中的各图是不是数轴？为什么？各需要补充什么才是数轴？ 0 -3 -2 -1 0 1 2 3 1 2 3 4 课堂小结：学生总结本节课的收获与困惑 想一想: 1.表示正数的点在原点的哪一边？表示负数的点呢？表示0的点呢？ 2.是不是有理数都可以用数轴上的点来表示呢 达标检测： 1.你能在数轴上找出与‐1点距离为1个单位长度的点吗？试一试看谁找的又快又对. 2.数轴上，-3的点在原点_____侧，距原点的距离是______，-4的点在原点____侧，距原点的距离是______，所以表示‐4的点位于‐3点的______侧。 3.一个点从数轴上表示2的点出发，向左移动了3个单位长度后又向右移动了6个单位长度，最后到达的终点表示_________数 4、指出数轴上的点A，B，C，D分别表示什么数。 ★课后延伸 1、画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数 -3 ， 2.5,0，-?，+4，-2 2、在数轴上，任何一个有理数都可以用数轴上的点表示，反过来说，数轴上的任何一点都表示有理数，对吗？ 3、在数轴上，与表示-3的点的距离为4的点所表示的数为 。 学后反思： 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站