“成衣设计”课程教学模式初探.pdfVIP

“成衣设计课程教学模式初探 文妙 (广东工业大学艺术设计学院广州510090) 摘要：高校开设的“成衣设计”课程，是-fl与市场紧密结合的设计课程，为此课程中必不可缺的要加强市场调 研的力度、信息搜集的丰富和可信度以及设计方案是否符合成衣生产要求的考察。但。成衣设计”课程的课时分配 量不足，造成学生知识结构横向宽而不精，更勿谈纵向深入学习。如何以团队合作的形式，让每个学生能跨越成衣 设计开发的全过程，而又达到设计案例研究的深度分析，是本文尝试探讨的教学模式。 关键词：成衣设计；教学模式；案例研究；团队合作 过程，而又达到设计案例研究的深度分析，从而实 1绪论 现满足市场实际需求的自主创新设计的教学模式。 1．1研究背景 2有关成衣设计课程 服装产业由于技术进步，高劳动生产率，供过 于求增加了服装的竞争性。成衣的设计，需要极高 2．1成衣的特征 的对市场的考量。高校开设的“成衣设计”课程， 成衣，是指大批量工业化生产的，迎合某族群 是一门与市场紧密结合的设计课程，应避免出现闭 消费者所需的服装。 门造车偏向款式设计的教学倾向。为此，课程中必 其定义直接指出成衣的三个特性： 不可缺的要加强市场调研的力度、信息搜集的丰富 1)它是服装。 和可信度以及设计方案是否符合成衣生产要求的考 2)它要满足商品化的要求。 察。设立设计案例研究作为课程的教学主线，辅以 3)它要满足工业化生产的要求。 成衣的基础知识及分类等为学生自修内容，可使以 2。2成衣设计的流程 市场观念为基础做成衣设计达到实际效果。 1)设计提要。 有些院校的服装设计专业为了让学生横向知识 2)市场调查与信息研究。 面宽广，将来就业口径宽选择多，设立繁多的课程， 3)设计拓展。 以致“成衣设计”课程的课时分配量严重不足，造 4)样衣试验。 成学生知识结构横向宽而不精，更勿谈纵向深入学 2．3“成衣设计”课程的教学要求 习。在课程时间紧张的情况下，要求学生做到如此 成衣设计课程旨在教会学生运用服装设计的基 多的工作，显见无法实现。让学生班组成若干工作 本法则和设计原理，掌握一般成衣的设计方法，了 小组，以团队合作的形式完成设计案例研究的任务。 解市场及流行趋势与成衣设计的关系。能综合运用 逐渐成为设计专业教学的趋势。然而各学生组如何 各种基本技能，根据不同的消费定位进行成衣设计。 顺利协作完成设计方案，其研究亦能达到一定的深