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大学通识教育面对新科技冲击的因应之道 台湾元智大学王立文 元智大学入选‘‘迈向顶尖大学计划”教育主管部门5年500亿经 费补助，在燃料电池及通讯两大研究领域方面获得肯定；校方在教学 方面也不断追求创新与品质，并规划推出“经典五十”计划，提升学生 的阅读、写作、表达与思考能力，希望“研究”与“教学”并重，达到“双顶 尖’的目标。元智校长彭宗平上任后，便一直希望元智的教育方向科 技与人文兼备，要重视学生的“学”，不要只重视老师的“教”，要重视 “育’’，要让学生“开窍”。当学生能主动积极地学，老师相对地可收事 半功倍之效。若学生在学中开了窍，老师就不必紧迫盯人的指导，只 需提纲挈领提示即可。 tronics 四项新科技可以简写为BEING。一所现代综合大学不能不追逐新科 技的研发，大学若只走传统路线得不到青年学子的喜爱，培育出来的 人才又得不到社会的器重，对大学经营是一种危机。可是BEING这 四项新科技，每项都进展神速，使社会一直处于急速变迁(becoming) 的状态。一个青年学子若选这些新科技为其专业，又缺乏良善的通识 或经典教育，整日追逐变化，身心无法安顿，优秀的科技研究生患忧郁 症甚至于犯罪杀人、制造毒品者时有所闻，颇令人心痛与忧心。深一 层思考，大学教育的本质是否不只有求真亦应含求善。大学教育的责 任是否不只是科技知识之训练机构亦应为教化之机构，引导学生道德 生命的成长，这大学教育的定位拿捏实在非常重要，未来社会能否和 谐成长，端视大学之领导人如何带领高等教育的走向。在大学中文史 哲艺的通识或经典教育有平衡新科技冲击的作用，这一方面各大学应 适度的加强，培育出来的青年才不至于成为心智残缺的科技怪人。 蠛醚l羚 誓鬲雨等觋高等教育创新 ／一d唪， 一、新科技的冲击 去年7月4日美国国庆日，美国航空太空总署(NASA)依计划进 行了一件让美国人甚至人类皆兴奋异常的事——深击号撞彗星，据报 章杂志记载，彗星被撞一方面可以探讨远古时期太阳系初形成时的一 些秘密，另一方面也可以对未来假设有一天彗星要来撞地球时，设想 一些人类真能防范之策略方法。其实这一撞击的意义和作用岂仅于 此，美国在太空的强权再度重现，这是一件有历史价值的事件，美国在 世界的领导地位似乎仍屹立不摇，无可撼动。然而这撞击彗星的想法 可能出自一些科幻小说的作家，一个小说情节被落实了，我们常看到 科技压制或冲击着人文，其实有时人文也会引导着科技的发展方向。 此外，管理学大师彼得·杜拉克在其近作“下一个社会”不断地诉说： 信息科技会产生许多新产品与冲击，其中电子商务在信息革命中的地 位，就像铁路在工业革命中的地位一样会有全新的发展，电子商务会 迅速地改变社会的经济与政治结构。在生物科技大未来《1’lle Coming Biotech Age》一书更指出生物物质的时代会继着信息时代来临，生物 物质一词包含着生物学与新材料科学这两领域的结合，有机与无机物 质明显界线逐渐模糊，前所未见的有机与无机混合物质纷纷被创造出 二、第一、二次科技革命的影响回顾 第一次科技革命发生于18世纪后期，可以把纺织机的改良当起 始点，蒸汽机的发明及使用为象征，因它在人类的社会生活上产生了 很大的影响，导致了产业革命，科技文明变得十分显著。事实上，人类 在此之前也懂得使用工具，只不过机械的影响力尚无如此之大。 早期的纺纱机是靠人力带动，18世纪后期水力纺纱机应运而生， 水力纺纱机利用自然力(水力)，体积大，不宜安置于一般家庭内，必须 另建较大的厂房，将较多的工人集中起来在一个地方做事，这样就逐 渐形成工厂的雏形。纺纱工业起来了，织布工业亦跟着进步，于是整 个纺织工业一时欣欣向荣，整个工业革命的气势就这样开始蓬勃发 展。在工业文明初阶段纺织机是用水力的，是将水流的位能、动能转 瓣鼢 变成机械能，算是能源的直接利用，这种改革是第一次科技革命中的 第一阶段。第二阶段则是蒸汽机的发明和使用。蒸汽机产生出来是 许多发明家共同努力的结晶，瓦特将它推向了大量实用的层次。蒸汽 机经过燃烧的作用产生动力，给人类增添了强大的动力，有·段时问， 人们可说是进入了蒸汽机时代。蒸汽机影响很大，化工、冶金、采矿、 运输部门