顾小京名师创新团队（高中英语）工作方案.docVIP

顾小京名师创新团队（高中英语）工作方案 一、领衔人简介 顾小京，男，1972年8月生，中共党员，江苏省如东高级中学副校长，教育硕士，江苏省高中英语特级教师，中学高级教师，南通市教育学会中小学英语专业委员会理事。 顾小京老师长期坚持以爱育人，以情优教，以勤补拙，以身作则，2009年被教育部授予“全国优秀教师”、“全国中小学优秀德育工作者”称号，1998年被江苏省教育委员会评为“江苏省优秀教育工作者”，2004年获南通市人民政府首届“园丁奖”。 该同志积极开展教学模式研究，构建体现合作、协进、共生理念的英语课堂教学模式，形成谐、实、活的教学风格。积极倡导以德育引领教学，科学处理语言教学内容，不断优化英语学科德育路径；以情境激发建构，适时创设实践体验场景，不断优化语言学习心理场；以任务驱动运用，积极开展任务型教学活动，不断优化语言实践策略；以合作助推学力，科学组织合作学习活动，不断优化语言教学组织形式；以反思催生高效，积极开展教学行动研究，不断突破高中英语教学瓶颈。在省、市级优课评比中获一等奖，多次开设市级以上公开课、示范课、讲座，先后被评为江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、南通市学科带头人，被省教育考试院聘为“2012年普通高考命题教师”，参加高考命题工作，被扬州大学聘任为专业学位硕士研究生导师。 顾老师注重英语教育教学改革，在英语教学内容、教材教法方面有深入研究和独到见解。近五年在省级以上学术刊物发表专业研究论文10多篇，其中6篇发表于中文核心期刊。近五年主持江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题1项，作为核心组成员参加南通市教育科学“十一五”规划重点课题研究1项，均已结题，课题研究成果获得省教育厅颁发的“江苏省基础教育教学成果奖一等奖”。 电子邮箱：ntrdgxj@163.com 电话：1座机电话号码99 二、团队成员加盟条件 （一）热爱高中英语教学，有强烈的事业心和责任感，工作认真负责。 （二）善于学习，勇于改革，在做好自身教学工作的同时，关注高中英语教学改革形势，经常阅读英语教学报刊。 （三）有较高的英语专业素养，专业基础扎实，教学效果优良。课堂教学有激情、有活力，受到学生的欢迎。 （四）有一定的教育科研能力，善于总结，对高中英语教学有自己的理解和追求，曾在市级以上刊物上发表过文章。 （五）获得过县教坛新秀以上的荣誉。 （六）市、县学科带头人、骨干教师、教育硕士等申请者优先；曾在县级以上教育主管部门组织的教学竞赛或教科研技能竞赛中获等级奖的申请者优先；曾在省级以上期刊发表多篇专业论文的申请者优先。 三、团队定位与目标 （一）定位 依据《如东县第二轮中小学名师创新团队实施办法》，结合高中英语教学特点和教师成长规律，设立“如东县顾小京名师创新团队（高中英语）”，旨在深入研究高中英语教学，提高英语教学效率，促进青年教师快速成长，帮助团队成员在“教坛新秀→骨干教师→学科带头人→特级教师”的成长阶梯中逐步攀升。 （二）目标 在2014年11月～2017年5月的团队活动周期内，力争达到以下目标： 1.每一位成员每学年都在县级以上（含县级）范围内开设1节（场）以上公开课或专题讲座； 2.每一位成员每学年都有1篇以上（含1篇）专业论文在省或市级专业期刊发表； 3.每一位成员都要以课题主持人或核心成员的身份，完成一项（含1项）县级以上科研课题的研究； 4.团队成员在我县“五评选”和市骨干教师评选中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。 与上述总目标相应的阶段性工作目标是： 1.2014年11月 从全县中青年高中英语教师中遴选优秀教师，组建工作团队，制订工作目标和工作方案。 2.2014年11月～2015年8月 （1）善于在日常工作中发现研究话题，善于分析、敢于表达，问题意识、研究意识、探索意识明显增强。 （2）深入学习高中英语《课程标准》及相关英语教学最新研究成果，通过沙龙研讨，开展英语教学方法、教学内容研究。 （3）团队所有成员在学校及全县范围开展公开课教学，积极探索高中英语高效课堂教学模式。 （4）团队成员参与市级课题“合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究”，撰写教学案例和研究论文。 3.2015年9月～2016年8月 （1）研究不同课型高中英语课堂教学，争取在更大范围内执教公开课，组织深层教学有效性研究。 （2）研究高中英语选修课程资源的开发建设。 （3）全面了解高中英语课程的新成果，明确高中英语课程改革的走向，积累高效课堂教学的个案，团队成员努力向研究型、智慧型、学者型、专家型教师发展。 4.2016年9月～2017年5月 （1）研究高中英语课堂教学评价。 （2）推广高中英语高效教学课堂模式研究成果。 （3）深化完善高中英语选修课程资源建设工作。 四、研究任务 （一）制订学习研究制度 团队成