2015年人教版八年级语文下册《海燕》能力测试.docVIP

2013年八年级语文下册 第二单元《海燕》能力测试 新人教版 基础能力测试 1．朗读下面句子，停顿和重音处理正确的一项是 [　　　] A．在苍茫的大海上，狂风／卷集着乌云。 B．在乌云和大海之间，海燕／像黑色的闪电，在高傲地／飞翔。 C．它们／这些海鸭啊，享受不了／生活的／战斗的／欢乐。 D．狂风／紧紧抱起／一层层巨浪，恶狠狠地／把它们甩到／悬崖上…… 2．句子中没有错别字的一项是 [　　　] A．呻吟着，它们在大海上飞窜。 B．蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬岩底下…… C．把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎沫。 D．它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。 3．对“让暴风雨来得更猛烈些吧”理解有误的一项是 [　　　] A．这里用感叹句表达了海燕作为“胜利的预言家”无比豪迈的情怀。 B．这里饱含着作者对无产阶级革命的乐观态度和必胜信心。 C．这里体现了苦难深重的被压迫人民对革命的渴望。 D．这是无产阶级革命先驱者对反对势力的哀怨。 4．揭示象征义有误的一项是 [　　　] A．大海象征革命高潮时的广大人民群众的力量。 B．海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者。 C．海欧、海鸭、企鹅象征害怕革命要破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 D．暴风雨象征新生的苏维埃政权。 5．对本文运用的表现手法和修辞手法分析有误的一项是 [　　　] A．象征是根据事物之间的某种联系，借助于想像的作用，采取一种委婉、含蓄的表现手法。本文成功运用象征手法表达思想感情。 B．文中写海鸥、海鸭和企鹅，是为了与海燕形成鲜明对比，以突出海燕的勇敢、乐观。 C．文中四次写海燕高傲飞翔之前环境的变化，这对刻画海燕形象起到背景烘托作用。 D．文中恰当运用了比喻、拟人、反复等修辞手法，也有利于更好的表达思想感情。 6．下列说法有误的一项是 [　　　] A．本文是一首散文诗，兼有散文和诗的特点，不属文学作品之列。 B．本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题是《海燕之歌》。 C．高尔基是“世界无产阶级文学的杰出代表”（列宁语），他的自传体三部曲是《童年》、《在人间》和《我的大学》。 D．本文是以1905年前俄国革命急剧发展的形势为背景写成的。 应用创新 阅读甲、乙两文，完成7—14题。 （甲文） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着…… 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲地、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （节选自《海燕》） （乙文） 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头…… 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰…… 它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上…… 蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了…… 它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说： “你要死了吧？” “是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说：“我美好地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天！……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！” “那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……。 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 鹰施出全身的精力喊叫起来： “啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！……” （节选自《鹰之歌》） 7．甲文第一段写暴风雨即将来临，点明海燕所处的________，“苍茫”，表现大海________，“卷集”写出了________，“高傲”，表现海燕________的英勇气概。 8．甲、乙文在塑造形象、表现主题时都用了________和________的写作手法。 9．甲、乙文的海燕和鹰这两个艺术形象，代表________，两文热情