2015年人教版语文九下《曹刿论战》教案3.docVIP

第六单元 21.曹刿论战 【教学目标】知识与能力：在掌握重点字词的基础上，理解文章内容；?熟读课文。? 过程与方法：通过反复诵读理解课文内容。 情感态度与价值观：曹刿的民本思想和军事才能。 【教学重点】在掌握重点字词的基础上，理解文章内容。 【教学难点】曹刿的民本思想对战争的影响。 【教具准备】多媒体课件【教学方法】理解记忆法。 【课时安排】三课时 【教学过程】 ? 第一课时 一、?题解：?１、作者及出处：? 本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。?２、历史背景：? 春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。?二、?给出重点字词，引导学生自读理解课文。?１、重点字注音：?guì?　　móu?　?jiàn?　　bó?　　?zhé?　　jié?　　?mǐ?刿　　　谋　　　间　　　帛　　　辙　　　竭　　　靡?２、重点词解释：?齐师伐我——军队；　　　　　　　　　　又何间焉——参与；　?肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；　　衣食所安——养；?小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；　　?牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品；?神弗福也——赐福、保佑；　　　　　　　小大之狱——案件；?忠之属也——尽力做好本分的事；????????可以一战——可以凭借；?公将鼓之——击鼓；　　　　　　　　　　公将驰之——驱车（追赶）；?彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛；　故克之——战胜。?三、?在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。? 第二课时? 一、?分析课文第1段?1、朗读?2、检查重点词?3、学生串译?4、提问检查：?①战争的时间、国家？?②表现战争性质的句子？“齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战）?③庄公的态度？“公将战”?④刿请见的原因？? 直接原因－“齐师伐我”? 根本原因－“肉食者鄙，未能远谋”?⑤这一举动表现了曹刿的什么品质？爱国?⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？三次?⑦刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？? “衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战”?⑧从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么？人民的支持?⑨这又反映了曹刿的什么战略思想？“取信于民”?⑩表现庄公“鄙”的句子是什么？“公将战”，“衣食所安”“牺牲玉帛”“公将驰之”?5、小结：? 本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。?二、??分析课文第2段?1、朗读?2、检查重点词?3、学生串译?4、提问检查：?①刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特点？? 刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机――善于抓住有利战机? 公：“将鼓之”，“将驰之”――盲目指挥，“鄙”?②体现刿指挥正确的句子？“齐师败绩”，“遂逐齐师”?③本段表现了刿的什么能力？决断能力?④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？反攻和追击?5、小结：? 讲述战争经过。?三、??分析课文第3段?①表现庄公“鄙”?的句子？“公问其故”?②一“未可”为何？“夫战，勇气也，一鼓作气”?③齐人三鼓后为何“可矣”？“夫战，勇气也，……彼竭我盈”?④二“未可”为何？“夫大国，难测也，惧有伏焉。”?⑤后为何又“可矣”？“视其辙乱，望其旗靡”?⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么？? 反攻时机——“彼竭我盈”之时? 追击时机——其“辙乱旗靡”之时?⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么？? 注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。?5、小结：??? ?本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。?四、?总结全文：? 本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军事才能。? 第三课时? 一、?写作特点：?1、详略得当，重点突出。“论”?2、结构上，过渡自然，前后照应。?3、语言简练生动。?4、人物形象对比鲜明。?二、