教学案例研讨和评析(新)..pptVIP

要高度关注探究学习与学生对概念构建的对接 （一）、以问题引导为轴线的教学课堂 案例1. 输送血液的泵—心脏 关注：1.设问与学习动机的激起、维持 2. 设问在知识生成过程中能力培养和情感目标实现中的作用 3. 作为理科课程，科学性的体现 4. 课外教学资源的选取 5. 人文素养 案例2：鸟适于飞行的特点 关注设疑和学习动机的激起 案例3：细菌、真菌在自然界中的作用 关注：STS和辩证唯物观的体现和形成 案例4：细菌、真菌在自然界中的作用 关注：如何应用学生已有的经验形成矛盾冲突 案例5：先天性行为和学习行为 （二）、合作学习课堂的任务设计 案例：细菌 关注：1.探究任务的设计（导学案的设计） 2.教学模式、教师和学生的角色 问题串的设计可参照以下思路。 一种物质或物体的结构，实际上是指其组成成分之间的组合形式。比如细胞的结构是指细胞膜、细胞质、细胞器和细胞核之间的组合形式，氨基酸的结构是指组成它的各种原子之间的组合形式。要弄清一种物质或物体的结构，首先要弄清其组成成分。那么，细胞膜的组成成分是什么呢？（介绍欧文顿的实验和推论） 欧文顿的推论是否正确呢？细胞膜中除含有脂质外，还有没有其他成分呢？（介