教学结构流程图..doc

教学结构流程图： 采用详细的教学实录再现？是否合理？ 其一： 十一、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计点评 设立两道关卡 词语关：读对了词语彩虹姐姐就会出现。 生字关：出示礼盒，针对生字提问，并送出礼品。 开火车读词语 抽字卡当小老师，回答老师针对每个生字所设的障碍。 课件 礼品盒、 生字卡片 用游戏开启课堂，激发学生学习的兴趣，符合低年级学生身心发展特点和学习规律。 1、师：小朋友，祝贺你们顺利过关，彩虹姐姐真为你们感到高兴，瞧，她来了。你们觉得这道彩虹怎么样？ 评价彩虹，谈感受 课件 创设情景导入课文学习，学生通过评价彩虹，从而感受彩虹的美，激发对彩虹的喜欢。 2、引导学生学习课文第1小节并指导朗读。 师：听完你们的评价老师觉得这道彩虹特别美丽，那你们喜欢她吗？那现在就请你们带着喜欢的感觉把第一小节读一读。 带着喜欢的感情读第1小节。 课件 让学生通过朗读体会对彩虹的喜欢。 教师提要求，指导小组合作学习2-5小节。 师：这美丽的彩虹吸引了四个小朋友，他们是谁呢？听！他们正在和彩虹姐姐说悄悄话呢？想知道他们说了什么吗？让我们打开课文58页，小组内读一读2-5小节，看看你喜欢谁说的话？为什么？ 四人小组互读，并互相说说喜欢的话，谈理由。 课件 1、让学生带着问题