声乐小课中的合唱基础训练.pdfVIP

2008年第六期 《音乐创作》 声乐小课中的合唱基础训练 胡琦梅 t 在一些专业的音乐院校，或是师范类院校下属的音乐系 中音担任)、男高音声部 (男高音担任)、男低音声部 (男中 中，常常会因为缺少专项经费或固定场地等原因而没有设立 音担任)。女高音声部与男低音声部称为外声部，通常演唱 专门训练的合唱队。通常，如需要合唱比赛或表演时，他们 主旋律部分，或是相对流畅的乐句，因此在合唱团中表现的 往往会拉上几十个专业学习声乐的学生临时组成一个团，经 难度相对较低。而作为内声部的女低音声部和男高音声部一 过短期的排练后直接上场。上述的这种现象，不是个别现象， 般要表现的是一些和声的色彩变化，加上本来具备较高水平 而是目前专业音乐院校(系)所存在的一种较为普遍的现象。 的男高音与女中音就较少，所以在表现的过程中显得难度较 相比较而言，在一些非专业的院校，因为相关领导的重视， 大。 加上专项资金的到位，他们会组建一支相对较专业的合唱 鉴于以上特点，我们在平时的小课中，就应该对每个学 团，因为有固定的训练时间和充足的资金作为支撑，加上有 生的声音特点有一个较为详细的了解。一般来说，女高音的 着系统的训练，往往这样的合唱团有着相当高的专业水平。 音域是C1— ，女中音的音域是矿_ba2，男高音的音域是c 我们都知道，合唱是一门集体合作的艺术，它不是简单 — bb，男低音的音域是 A一¨a。在实际情况中，我们也会 的多声部的拼凑，它要求合唱团成员在呼吸、力度、音色、 遇到一些特殊的情况，比如有些男女中音，他们也能达到男 音域等多个方面有着默契的配合，使得表现出来的音响是和 女高音的高度，所以会被误以为是男女高音。遇到这种情况， 谐、干净、统一的。因此合唱所表现出来的丰富性、复杂性 我们可以通过中声区的训练观察他在向两端音域扩展时，向 等都是其他声乐演唱方式都无法比拟的。 哪一端伸展更容易；或者通过观察他的换声点也可以进行判 当然，出于各方面因素的考虑，我们不能要求每所专业 断。确定声部的过程，一方面可以保护学生的嗓音不受到伤 音乐院校 (系)都一定要成立专业的合唱团，但作为一名专 害，更好地发挥他们应有的潜能；另一方面也为 日后确定合 业音乐院校的专职声乐教师，我们却不得不做些什么。经过 唱声部打下基础，因为熟悉了每一个学生的声部属性，就能 多年的教学实践，笔者认为，平时给声乐专业的学生上一对 在今后的合唱训练中，给合唱指挥老师提供各声部人员配置 一 或一对几的小课时，完全可以将合唱的一些基础技巧与内 的合理化建议，缩短声部之间的磨合期。 容渗透其中，使得在必须临时组建合唱团时，专业的合唱指 每一个声部都存在着声区的问题，有人将声区分为头声 挥老师能够更加快速地组织训练，并达到良好的训练效果。 与胸声，也有的划分为头声、中声、胸声三个声区。无论是 一 、 科学确定声部，注重训练声区，为合唱的声部安 哪一种划分，都存在着演唱过程中要换声区的问题。在实际 排打下坚实基础 训练过程中，我们教师要注意观察每一个学生的声区结构， 一 支专业的合唱队所需要的总音域十分宽广，一般来 以及各声区之间的换声点，因为同属一个声部的两个人，也 说，四个声部的总音域可达到四个八度。通常，在一支合唱 可能存在着微小的差异。因此，在确定了学生的声区结构与 队中，我们需要女高音声部 (女高音担任)、女低音声部 (女 换声点后，就应加强相应的基本训练，使学生在演唱时，能 156