携手两岸话教育.pdfVIP

／— 、 ■ 首首浯) 携手两岸话教育 潘 国青 海峡两岸中小学教育学术研讨会 自1997年在台湾嘉义大学发端，每年一届，由台湾嘉义大学和上海市教育 科学研究院轮流举办，至今已举办了十八届。如今 ，海峡两岸中小学教育学术研讨会成为一个连续的、具有一定 品质和规模的盛会，在两岸教育界已有相当影响力。 十八年的交流，两岸教育学术研讨不断进步成熟，从开始的情况交流、宽泛议题，到逐步聚焦、深入研讨。近 十年的主题有：咨讯科技教育发展 、课程改革与教师专业发展、教育改革与学校经营、专业支持与学校发展、学校 经营与学校文化 、校长领导力与教学效能提升、教师进阶制度与教师专业评鉴、基 于学生发展的学校教育与变 革、师资培育与教育组织革新、个性化教育与学校新发展、中小学教育评鉴理论与实务。从 中可以看出，两岸教育 紧扣时代脉搏和社会发展所关注的热点和留下的足迹。 每届研讨会的重要 内容，是围绕主题作专题演讲，通常由双方各选一位著名的专家学者承担。其他更多交流 是大会论文的组织和发表，最初几乎是清一色的专家教授一统天下，后来逐渐出现了专家和校长共同合作发表 的报告。前几年，上海方面率先组织校长独立撰文发表；如今两岸中小学校长的发表意识增强，校长论文数量和 质量明显提升。专家学者的论文引经据典，文献研究充分，关注国际动态和理论前沿，研究较为深入和超前，往往 有 自己独到的见解和发现。近年来，中小学校长的论文报告成为亮点。去年研讨会主题是 “学校内涵发展中的改 革与创新”，两岸几位校长的报告有理性思考、有实践智慧，引起了与会者的兴趣和关注。 两岸研讨会，有一个人们津津乐道的环节，即十分钟点评。每一篇论文发表，都安排一位专家评点。通常是台 湾论文由大陆点评 ，大陆论文由台湾点评。这对了解熟悉对方的教育观点、政策、主张很有帮助。同时 “旁观者 清”，不同视角的评论，往往更为客观中肯，利于拓宽视野。实践证明，来 自对方的意见更能引起发表方和与会者 的关注和反思。研讨结束后 ，走访观摩学校是很受欢迎的项目。主办方通常安排的都是比较有特色的学校 ，这对 深入了解和学习对方学校的办学特色和先进经验也很有益处。台湾学校对儒家传统文化的继承、家长委 员会参 与学校管理的运作等方面，都给我们留下很深印象。 纵观十八届研讨会 ，给人的印象是：台湾学者更关注西方的教育理念、前沿理论，论文发表比较重视研究方 法的规范，注重实证研究，论文选题切 口往往以小见大；上海和大陆论文往往强于思辨 ，宏观把握立意较高，校长 们的论文更注重实践操作和经验提炼，研究方法侧重 “调查法”和 “行动研究法”。双方各有千秋。 两岸教育研究的不同角度、不同路径及关注点，使不同的想法能够相互激荡、相互启发 ，让参与者受益 良多。 相互的学习借鉴，促进了两岸基础教育的经验分享和教育进步，同时也增进了两岸的相互了解和同胞情谊。两岸 教育有着共同的文化根基，面临着许多共同的问题，也面临着不同的环境和各 自的困惑。期待海峡两岸中小学教 育学术交流能够不断深入发展，两岸教育的研究者和实践者们共同携手，为中华民族的教育和文化的发展做 出 新的贡献 [潘国青 上海市教育科学研究院普教所 200032] 圈 [ D