数学教材阅读材料研究的反思与展望.pdfVIP

《教学与管理》2015年 3月20日 ·91· 数学教材阅读材料研究的反思与展望 曹思齐 (南京师范大学教师教育学院，南京，210023) 摘 要 当前，对数学教材 中阅读材料的研究仍处于发展阶段，本文对现有的一些研究成果进行回顾 ，尤其是对数学 阅读材料的使用情况、功能价值、教学策略和编排设置等方面进行回顾和反思，以期推进阅读材料的理论研 究和实践探索，更好地落实新课程理念，促进学生的全面发展和教师的专业成长。 关键词 数学 阅读材料 回顾 反思 展望 新课程改革到现在已进行十余年 ，新增的 “阅 艺术、计算机等领域 ，教材通过这些内容，展示了数 读材料”不仅使教材 内容更加丰富，也给数学教学 学与现实生活及其他学科之间的联系，使教材更加 注人了新的活力。从新教材投入使用之初，数学 “阅 综合化 ；阅读材料对正文内容起到了很好的补充作 读材料”便 日益为大家所关注，相关研究逐渐丰富。 用，使教材构成 了一个完整的知识体系，展示了数 阅读材料的设置促进学生逐步认识数学的科学价 学的完整性；阅读材料的设置还为学生留下了探索 值 、应用价值和文化价值 ，反映了现代信息技术与 的空间和方向，使教材 内容更具弹性化14]。 数学课程的整合 ，体现了课程标准的思想和理念。 另一个方面可概括为阅读材料的教育功能 ，这 也是研究关注较多的地方。刘建永通过对人教A版 一 、 对数学阅读材料研究的回顾 普通高中课程标准实验教科书中的阅读材料加以 1．阅读材料的使用情况研究 列举 ，认为阅读材料有利于学生形成科学的治学态 2002年 ，邓建等人对 154名学生进行调查发 度；有利于对学生进行爱国主义、辩证唯物主义教 现 ，由于 “应试”的阴影以及教育观念的限制 ，阅读 育；有利于巩固学生知识、发展能力嘲。钟建新指出， 材料基本上还处于被封闭的状态。同时，研究者也 “阅读材料”之所以被编人教材 ，一方面是使教材符 认识到，阅读材料绝不仅仅只是作为教材的点缀而 合不同层次学生的发展要求，另一方面则是为了帮 出现的，在全面推进素质教育的环境下 ，它的潜在 助学生对正文内容加以理解、掌握 ，激励学生探究 能量不可低估口I。 新知 、开阔视野、培养人文精神。具体来说 ，数学阅 徐永忠对使用过新教材的60位教师进行了调 读材料的教育功能体现在如下几个方面：(1)史学 查，其中43位表示阅读材料不属于考试范围，怎样 教育功能。数学史料是阅读材料的主要素材之一， 讲都不会影响教学质量，因此往往采取让学生 自己 通过建立数学与人文之间的联系，促进学生理解数 课后看看的方式完成这部分的 教“学”。分析其中的 学、体验数学的文化价值。(2)整合数学知识、完善 原因，一是教师的现代课程观念仍然淡薄，二是教 认知结构。(3)实现数学思想方法的内化、提高数学 改意识还不够强圆。 素质。数学思想方法的教学不同于知识的教学，其 2012年，殷长征对 240名学生以及 12名教师 效果依赖于教师的理解程度，更需要学生用心体 进行了调查、访谈 。结果发现，教师对这些 内容的处 会 ，阅读材料所提供的素材蕴含着丰富的数学思想 理相对来说还是很 “现实”的，阅读材料需不需要讲 方法，化归思想 、对应