无机及分析化学混合式学习模式的研究与实践.pdfVIP

2015耳第1期(总第141期) 工奄李 索 无机及分析化学 “混合式学习 模式的研究与实践 马奕春 ，黄丽红。，林 芳 (中国计量学院 1．现代科技学院；2．生命科学学院，浙江 杭州 310018) [摘要]本课题组立足专业实际，对无机及分析化学课程进行了课堂教学改革，构建了适合专业特色的教 学体系，并通过改进教学方法提高了课堂教学效果；建立 了基于 Blackboard的网络课程平 台，并将传统 教学与网络教学相整合 ，探索出了适合本校本专业的课程 “混合式学习”模式。课程组调整 了不 同情境 下师生互动的方式，通过丰富的教学手段激发 了学生 的学习积极性 。 [关键词]无机及分析化学；网络课程；混合式学习；师生互动 A StudyandPracticeon ”Blended—LearningMode”of InorganicandAnalyticalChemistry M aYichun，HuangLihong，LinFang Abstract：Accordingtothesituationofthespecialty，wecarriedoutthereform ontheclassroom-teachingand enhancedteachingeffectbyimprovingourteachingmethods．BasedonBlackboardplatform ，anE-learningweb— siteisconstructedandbyintegratingthetraditionalteachingandE-learning，aBlended-learningmode，which fitswellinourspecialty，isestablished．Theapproachofteacher-student-interactionisadjustedunderdifferent conditions．Differentwaysofteachingactivitiesactivatethestudentslearninginterest． Keywords：InorganicandAnalyticalChemistry；E-learning；Blended—learningmode；Teacher_student—in— teraction 目前，国内高校中基于网络课程平台与传统 下 ，学生利用计算机和互联 网，可以不受时空限制 课堂教学 的 “混合式学习 (Blended—learning)”模 多渠道获得知识 ，对学习场所、学习内容、学习方 式越来越被推广。Driscoll(2002)对 “混合式学 式的选择更为 自主和灵活；丰富的网络资源使教 习”的定义为 ：“形式上是在线学 习与面对面学习 师和学生具有 自由获取知识和网上交流的平等权 的混合 ，但其更深层次是包括 了基于不同教学理 利。 “混合式教学”有利于激发学生的主观能动性 论 的教学模式 的混合 ，教师主导活动和学生主体 和创新 意识 ，培养学生查阅文献的能力 ，有助于形 参与的混合 ，课堂教学与在线学习不同学习环境 成平等互助、教学相长的新型师生关系。_l】 的混合，不同教学媒体的混合，课堂讲授与虚拟教 无机及分析化学是我校生物相关专业 (包括 师或虚拟社区的混合等”。[1]在教育信息化的背景 生物技术 、生物工程 、动植物检验检疫、药学等)学 [作者简介]马奕春 (1979一)，女，讲师，硕士。 66 无机及分析化学 “混合式学习”模式 的研究与实践 生在大一时必修的专业基础课 ，也是学生进入大 活实践相联系，如通过介绍 “隐形墨水”说 明某些 学后的第一 门化学课。课程的开设为学生进一步