2015年语文A版第八册《端午节的由来》word教学设计.docVIP

课题 第30 课 端 午 节 的 由 来 课时 第一课时 教学目标 1.指导学生使用工具书自学“粽、檐、囊”等7个生字，理解由生字组成的词语的意思，正确书写“佩、戴、措”等8个要求会写的字，提高学生的写字能力以及速度。 2.引导学生独立阅读课文，了解故事内容，能流利地、有感情地朗读课文。 3、抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。 引导学生独立阅读课文，了解故事内容。 教学难点 抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。 1.制作有关战国时期的背景资料以及地图等课件。 2.搜集、整理并阅读有关端午节、屈原的有关资料。 导学过程 二次备课 预习提纲： 初读课文，通过查工具书，联系上下文理解“辅佐、谗言、图强”等词的意思。 自由读课文2遍，想一想，课文围绕端午节的由来讲了一个怎样的故事，试着用自己的话概括出来。 上网查找或询问家人有关端午节的风俗习惯，并做记录。 一、联系生活，导入课文，激发学生的阅读期待 　　1．今天，我们一起学习第30课，请与老师一起板书课题——《端午节的由来》。 　　2．谁愿意把自己知道的有关端午节的信息跟同学说一说？ 　　3．小结：大家知道端午节是每年的农历五月初五，是我国的传统节日，还知道有这么多的端午习俗，可你们能讲出这些习俗的意义吗？让我们一起学习课文，了解端午节的由来及意义。 　　二、自读课文，学习生字新词，初步感知课文内容 　　1．自读课文。 　（1）划出文中的生字词，借助拼音读准字音。 　（2）利用工具书，结合上下文理解下列词语： 　　屋檐、佩带、辅佐、权贵、措施、诬陷、谗言、疏远、祭奠、忠诚、悲愤、悲痛、祈祷、传诵等。 　（3）自读课文，把课文读正确、读通顺。 　　2．检查自学的情况。 　（1）借助字卡认读生字词。变换语境，给生字组词扩词。 　（2）指名读课文，及时正音。其他同学思考：课文主要讲的什么？ 　（3）师生归纳课文的主要内容。 　　三、质疑问难，以学定教 　　1.默读课文，初步感知课文，画出自己的疑点，培养学生的问题意识。 　　2.默读要求： 　（1）边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯。 　（2）边读边思考：文章讲的是什么事？ 　（3）为深入学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难。 　　3.师生梳理问题，归纳问题。 　　学情预设及教学策略： 　（1）不理解的生词，通过读书或请知道答案的同学给予帮助，当场解决问题。 　（2）不了解的历史知识，可归类有关的问题，存疑并集中时间给予解决。 　（3）值得阅读探究的、能深入理解文本的问题，如百姓为什么如此爱戴屈原，在引导学生学习课文的过程中逐步解决。 　　四、介绍屈原与时代背景 　　1.介绍战国时代以及“战国七雄”。 　　2.出示战国时期的地图，了解当时七国的处境以及各国的治国策略，以理解屈原“改良内政，对外联齐抗秦”的爱国主张。 　　3.出示课件，介绍屈原。 　　屈原生活在两千三百多年前的战国时代，年轻时就胸怀远大抱负，表现出惊人的才能，得到了楚怀王信任，官至“左徒”，是掌管内政、外交的大臣。战国本是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄争霸的混乱时期，秦国任用商鞅变法后日益强大，常对六国发动进攻。当时只有楚国和齐国能与之抗衡。鉴于当时形势，屈原主张改良内政，对外主张联齐抗秦，因而侵害了上层统治阶级的利益，遭到了受秦国贿赂的楚怀王的宠姬郑袖、上官大夫、令尹子椒的排挤和陷害。糊涂的怀王听信谗言，疏远屈原，把他放逐到汉北，结果楚怀王被秦国骗去当了三年阶下囚，死在异国。屈原看到这一切，极端气愤。他坚决反对向秦国屈辱投降，这遭到政敌们更严重的迫害。新即位的楚襄王比他父亲更昏庸，把屈原放逐到比汉北更偏僻的地方。在长期的流放生活中，屈原没有屈服。他坚持自己的政治主张，决不随波逐流，拿起笔抒写自己对祖国的热爱，指斥“群小”误国，为后人留下了千古不朽的诗篇。屈原是中国文学史上第一个最伟大、最杰出的浪漫主义诗人，后人称他的作品为“楚辞”，代表作是《离骚》。诗中叙述了诗人为实行自己的政治主张所遭受的打击和迫害，深刻表达自己内心的痛苦、对人民对祖国忠贞不渝的感情。公元278年，楚国的都城被秦兵攻破，诗人精神上受到了极大的打击，眼看国破之际，却又无法施展自己的力量，他忧心如焚，在极端失望和痛苦中，来到汨罗江，抱石自沉。他死时大约六十二岁，正是 农历五月初五。 　　五、自读课文，结合历史背景理解课文并整理笔记 　　六、布置作业 　　1．熟读课文。 　　2．阅读有关屈原的故事。 板书设计 达标检测 教学反思 课题 第30课 　端午节的由来 课时 第二课时 教学目标 1、引导学生简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 2、抓住文中的重点内容，按照事情发