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高二化学《芳香烃》 课题：芳香烃 教学目标 1、知识与技能目标 （1）了解苯的物理性质和分子组成以及芳香烃的概念，掌握苯的结构式并认识苯的结构特征。（2）掌握苯和苯的同系物的结构特点、化学性质2、过程与方法目标培养学生自主学习的能力和科学探究的能力。 3、情感、态度、价值观目标培养学生科学的学习态度和对科学探究的兴趣教学重点难点：苯和苯的同系物的结构特点、化学性质是教学重点，苯的同系物中支链与苯环的相互影响是教学难点。 教学方法：学生自主学习、 合作学；多媒体。 教学过程：　 提问：什么叫芳香烃？最简单的芳香烃是什么？（让学生通过阅读教材回答） 讲述：高一我们已经初步了解了苯的有关知积，这节课我们将进一步深入学习苯及其同系物的有关知识。 【练习】下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是： A、苯是无色带有特殊气味的液体 B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体 C、苯在一定条件下能与溴发生取代反应 D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应 【板书】一、苯的物理性质： 让学生自主阅读教材内容，了解苯的物理性质。 【板书】二、苯的结构 ?让学生阅读教材内容，要求学生之间相互交流，弄懂以下问题： 1、苯的分子式，结构式，结构简式， 2、空间构型，中心原子的轨道杂化键角。苯分子中的碳碳键的特点。 ?教师展示苯环结构模型，重点解释苯的空间结构为什么是正六边形，苯环中的碳碳键与碳碳单键与碳碳双键的区别。并简单讲述苯环结构被科学家梦中发现的故事。 教师引导学生阅读【科学视野】介绍苯的大∏键 苯在通常情况下化学性质比较稳定，但由于苯分子中碳碳键是介于碳碳单键与碳碳双键之间的特殊的键，这就决定了苯化学性质的特殊性。它既具有烷烃的某些性质也具有烯烃的某些性质。即在一定条件下能发生氧化(燃烧)、加成、取代等反应。 1、苯的氧化反应：在空气中燃烧?2C6H6+15O2?→?12CO2+ 6H2O 但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色（不被酸性高锰酸钾溶液氧化） 2、苯的取代反应（卤代、硝化） 课外思考交流： 根据苯与溴、浓硝酸发生反应的条件，请你查阅资料设计上述两个化学反应的实验方案（含实验装置） 提示：实验设计的基本要求： ①科学性?? ②安全性?? ③可行性?? ④简约性 3、苯的加成反应 【练习】与链烃相比，苯的化学性质的主要特征为： A、难氧化，难取代，难加成 B、易氧化，易取代，易加成 C、难氧化，易取代，难加成 D、易氧化，易取代，难加成 归纳：苯的化学性质：难氧化、易取代、难加成 、苯的同系物 1、概念：苯的同系物必含有苯环，在组成上比苯多一个或若干个CH2原子团。 2、通式：CnH2n-6(n≥6) 讲述：前面学习的烷烃烯烃的同系物与它们的代表物的性质是相似的,但有一定的差别;苯与甲苯这些同系物也会一样吗?会有那些相似和差别呢? 3、苯的同系物的化学性质 1、取代反应：???? ⑴卤代反应⑵硝化反应 苯的同系物比苯更容易发生取代反应 2、加成反应 3、氧化反应 ?⑴可燃性 【实验2—2】 把苯和甲苯各2mL分别注入2支试管中，各加入3滴KMnO4酸性溶液，用力振荡，观察溶液的颜色变化 现象：甲苯可使酸性高锰酸钾褪色 ?提问：为什么苯和甲苯的化学性质的些不同呢？ ???? 教师引导学生分析苯和甲苯结构上的不同，指出在苯的同系物中，由于烃基与苯环的相互影响。使苯环上的氢原子更易被取代，而烃基则易被氧化。【练习】让学生 完成下表 苯 甲苯 甲烷 分子式 C6H6 C7H8 CH4 结构简式 H—CH3 结构相同点 都含有苯环 无苯环 结构不同点 苯环上没有取代基 苯环上含—CH3 无苯环含—CH3 分子间的关系 结构相似，组成相差CH2，互为同系物 物理性质相似点 无色液体，比水轻，不溶于水 无色无味的气体 化学性质 溴的四氯化碳 不反应 不反应 不反应 KMnO4（H2SO4） 被氧化，溶液褪色 不反应 不反应 、芳香烃的来源及其应用 要求学生阅读教材内容，了解芳香烃的来源和重要应用，并阅读【资料卡片】了解稠环芳香烃概念。 ?【巩固练习】设计一组本节练习题，练习做到穿插在各教学环节。、? 本教学设计分析： 1、教学目标设计符合新课标要求：本节课教学目标设计为三维教学目标，符合当前新课标要求，体现了当前先进的素质教育教学理念。 2、教学重点难点把握较准：本节书重点是苯和苯的同系物的性质。由于在必修二的时候已经学习了苯的性质，因此在教学 中，我主要通过练习回顾苯的性质，简单复习。重点是从结构角度理解苯的化学性质。在学习的苯的同系物的时候，我们就可以通过前面所学的知道，同系物的化学性质类似。 。 3、本教学有利于学生积极参与：本节教学 中对于学生自己能一看就懂的内容在设计教学时要求学生自主阅读教材