溶解的快慢教学设计.docVIP

四年级上册《溶解的快与慢》教学设计 教学目标 1、通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。　 2、培养学生的实验能力，初步学会对比实验的方法。　　? 教学重点 使学生知道影响溶解快慢的主要因素。　　? 教学难点 初步学会对比实验的方法。 课前准备 1、烧杯、搅拌棒、水槽、塑料匙、直尺、小锤、冷水、热水、方糖、水果糖 2、多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 一、知识导入，揭示课题 1、调制一杯盐水（水中放一勺盐，静置） 3、揭示课题：《溶解的快与慢》 二、搅拌与不搅拌的对比实验 1、活动前提示：要做搅拌与不搅拌的对比实验，应用几个杯子？为什么？ 2、师示范演示实验，学生观察。 3、学生依据观察，了解搅拌与不搅拌的对比实验中的相同条件与不同条件。教师根据学生的回答板书：相同条件——水量相同、盐量相同、同时倒盐、水温相同；不同条件—— 一个搅拌、另一个不搅拌 4、得出结论：搅拌可以加快溶解。 三、热水与冷水的对比实验 1、提示学生思考：还有什么办法可以加快溶解？ (1)现在同学们要做的是什么和什么的对比实验？（热水与冷水的对比实验。） (2)提问：实验的不同条件有哪些？（一个用热水、一个用冷水） (3)提问：实验的相同条件有哪些？（水量相同、盐量相同、同时倒盐） 2、提示学生注意：如果要搅拌，两个杯子要同时搅拌；如果不搅拌，两个杯子都不搅拌。 3、学生分组实验，老师巡视。 4、学生汇报实验结果。 四、科学实验比赛 1、师：接下来，老师想组织大家进行一场科学实验比赛，等比赛完了，我相信同学们还会有更多的发现！ 2、（出示冰糖）揭示比赛内容：看哪个小组能想办法使冰糖最快溶解完？ CAI课件揭示：比赛同容：怎样使冰糖溶解得最快？ 比赛要求：(1)各小组内的成员要分工合作，完成比赛。 (2)可以选用老师为你们提供的工具、材料。 (3)冰糖全部溶解完，才算实验完成。 (4)最先完成的三个组为获胜组。 3、CAI课件出示比赛程序： (1)小组内讨论，设计方案、方法。 (2)开始比赛，进行实验。 (3)汇报实验过程和方法。 4、学生分小组开始实验比赛。 5、老师依据学生比赛状况及结果进行点评： (1)选出获胜小组。 (2)获胜小组介绍比赛中使用的方法。 (3)为什么有的小组使用的方法一样，却出现了完成实验时间上的先后不同呢？ 6、师小结：从比赛中我们发现，除了搅拌和热水的方法可以使加快溶解外，把物体敲碎也可以使溶解快一些。不仅如此，我们还知道了如果把这三种方法都用上会使溶解更快，而只用一种或两种方法的就比较慢。 五、拓展探究，知识延伸 1、教师奖励学生每人一颗水果糖。 2、学生吃糖。要求同学们边吃糖边思考：你是用了哪些方法使糖快速溶解的呢？（CAI课件出示音乐背景，学生在轻松的音乐中吃糖并思考。） 3、师引导学生思考：如果想慢慢品尝这块糖，应该怎么做？ 4、课堂小结：同学们，你们看，就是吃糖这样的生活细节中也蕴含着许多科学知识。看来，知识无处不在，科学就在我们身边。只要我们善于发现，勤于思考，今后生活中我们一定还会有更多的收获！ 板书设计 5、溶解的快与慢 搅拌﹨ 热水— 可以加快溶解 碾碎／