2014人 教A版数学必修五习 《等差数列》学案.docVIP

山东省沂水县第一中学高考数学一轮复习学案：等差数列 （一）教学目标 1．知识与技能:通过实例，理解等差数列探索并掌握等差数列的通项公式能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题体会等差数列一次函数的关系。与中间插入一个数A，使，A，成等差数列数列，那么A应满足什么条件？ 由学生回答：因为a，A，b组成了一个等差数列，那么由定义可以知道： A-a b-A 所以就有 由三个数a，A，b组成的等差数列可以看成最简单的等差数列，这时，A叫做a与b的等差中项。 不难发现，在一个等差数列中，从第2项起，每一项（有穷数列的末项除外）都是它的前一项与后一项的等差中项。 如数列：1，3，5，7，9，11，13…中 5是3和7的等差中项，1和9的等差中项。 9是7和11的等差中项，5和13的等差中项。 看来， 从而可得在一等差数列中，若m+n p+q 则 [等差数列的通项公式] 对于以上的等差数列，我们能不能用通项公式将它们表示出来呢？这是我们接下来要学习的内容。 ⑴、我们是通过研究数列的第n项与序号n之间的关系去写出数列的通项公式的。下面由同学们根据通项公式的定义，写出这四组等差数列的通项公式。 由学生经过分析写出通项公式： 这个数列的第一项是5，第2项是10（ 5+5），第3项是15（ 5+5+5），第4项是20（ 5+5+5+5），……由此可以猜想得到这个数列的通项公式是 ② 这个数列的第一项是48，第2项是53（ 48+5），第3项是58（ 48+5×2），第4项是63（ 48+5×3），由此可以猜想得到这个数列的通项公式是 ③ 这个数列的第一项是18，第2项是15.5（ 18-2.5），第3项是13（ 18-2.5×2），第4项是10.5（ 18-2.5×3），第5项是8（ 18-2.5×4），第6项是5.5（ 18-2.5×5）由此可以猜想得到这个数列的通项公式是 ④ 这个数列的第一项是10072，第2项是10144（ 10172+72），第3项是10216（ 10072+72×2），第4项是10288（ 10072+72×3），第5项是10360（ 10072+72×4），由此可以猜想得到这个数列的通项公式是 ⑵、那么，如果任意给了一个等差数列的首项和公差d，它的通项公式是什么呢？ 引导学生根据等差数列的定义进行归纳： … 所以 …… 思考：那么通项公式到底如何表达呢？ …… 得出通项公式：由此我们可以猜想得出：以为首项，d为公差的等差数列的通项公式为： 也就是说，只要我们知道了等差数列的首项和公差d，那么这个等差数列的通项就可以表示出来了。 选讲：除此之外，还可以用迭加法和迭代法推导等差数列的通项公式： （迭加法）： 是等差数列，所以 …… 两边分别相加得 所以 （迭代法）：是等差数列，则有 …… 所以 [例题分析] 例1、⑴求等差数列8，5，2，…的第20项. ⑵-401是不是等差数列-5，-9，-13，…的项？如果是，是第几项？ 分析：⑴要求出第20项，可以利用通项公式求出来。首项知道了，还需要知道的是该等差数列的公差，由公差的定义可以求出公差； ⑵这个问题可以看成是上面那个问题的一个逆问题。要判断这个数是不是数列中的项，就是要看它是否满足该数列的通项公式，并且需要注意的是，项数是否有意义。 解：⑴由 8，d 5-8 -3，n 20，得 ⑵由 -5，d -9-（-5） -4，得这个数列的通项公式为由题意知，本题是要回答是否存在正整数n,使得-401 -4n-1成立。 解这个关于n的方程，得n 100，即-401是这个数列的第100项。 例题评述：从该例题中可以看出，等差数列的通项公式其实就是一个关于、、d、n（独立的量有3个）的方程；另外，要懂得利用通项公式来判断所给的数是不是数列中的项，当判断是第几项的项数时还应看求出的项数是否为正整数，如果不是正整数，那么它就不是数列中的项。 （放投影片）例2．某市出租车的计价标准为1.2元/km，起步价为10元，即最初的4km（不含4千米）计费10元。如果某人乘坐该市的出租车去往14km处的目的地，且一路畅通，等候时间为0，需要支付多少车费？ 解：根据题意，当该市出租车的行程大于或等于4km时，每增加1km，乘客需要支付1.2元.所以，我们可以建立一个等差数列来计算车费. 令 11.2，表示4km处的车费，公差d 1.2。那么当出租车行至14km处时，n 11，此时需要支付车费 答：需要支付车费23.2元。 例题评述：这是等差数列用于解决实际问题的一个简单应用，要学会从实际问题中抽象出等差数列模型，用等差数列的知识解决实际问题。 （放投影片）思考例题：例3 已知数列的通项公式为其中p、q为常数，且p≠0，那么这个数列一定是等差数列吗？ 分析：判