2014人 教新目标英语七下unit2《What time do you go to school》导学案4.docVIP

unit2 What time do you go to school 【课堂用语】（大声朗读三遍）： Who can answer this question? 谁能回答这个问题？（点评时用） 【自研课导学】（时段：晚自习10分钟） 预习内容及目标：1.了解时间的更高层次的表达方法2.完成对P10面1c活动短语的翻译。 及时检测（默写）：写出下列时间的两种表达方式：7:30 , 8:15 , 英译汉:talk a walk , clean my room , do homework . 【晨诵课】自由朗读小诗《Think I can》，尝试背诵。 【展示课导学】 (一) 学习主题：Section B学习更高层次的时间表达方法，通过语境掌握更多的活动短语。 （二）定向导学·互动展示 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 15 互动策略 内容·形式·时间 20′ 展示方案 内容·形式·时间 25′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 Warming up： 每组小对子之间相互用英语询问一项你日常活动的时间并做回答。 Step1:talk about the times. 先观察1a中4块电子表上的时间，想想他们用简单的时间表达法怎么表达？书写在随堂笔记step1处，接下来大声读出电子表下的更高层次的时间表达方法，你能找出规律吗？请写下来：（提示，分成整点、半点、一刻钟、以及大于半点，和小于半点的情况） Step2:活学活用 观察1a中四张图片，大声读出表示这四种活动的短语，然后根据这四种活动正常进行的时间与1a中的四块电子表完成图片和时间的连线配对，现在要求你结合1b的对话，用更高层次的时间表达方法，串联这四张图片，完成一则谈论学生日常起居活动的对话，写在随堂笔记step2处 Step3:听力理解 先观察1c中所列举的活动短语，猜测他们可能发生的时间。然后跟随听力一起来了解Tom一天的生活吧！ 第一遍：听录音，完成圈出你所听到的活动短语。 第二遍：将你所圈出的活动短语所发生的时间写在后面的横线上 第三遍：跟随录音大声跟读听力材料。 Pair Work：(5’) 与你的对子大声朗读1a中的四则时间的英语表达，并核对step1的答案。 进行4人组 A1 B1 练习，利用 1e的对话句 A2 B2 型挑选1a中一则图片完成一 问一答式的对话操练。 Group Work of Ten(15)： 组长带领组员进行小组全员展示： A:选择5人在小黑板进行展示，检测1c中的四个短语，并抄写1a中的时间表达。B：5人在大黑板展示，展示两方面的内容：左边呈现关于更高层次时间表达法的知识点；右边呈现你所编写的对话。 C：两个五人组一起在指定的区域内讨论一下展示方案的内容 进行分工和预展。 【进入展示板块】 展示主题：时间与活动 带大家学习今天有关时间更高层次表达的方法及相关知识点。 演绎自己所编写的新编对话。 Step1:表达时间 6:30 AM 3:15PM 6:45PM 9:45PM Step2 对话创编