高校贫困大学生勤工助学工作现状与对策思考——以西南大学为例.pdfVIP

2015年第2期 总第342期 院校建设 高校贫困大学生勤工助学工作现状与对策思考 — — 以西南大学为例 吴玲玲 (西南大学，重庆 400715) 摘 要：大学生勤工助学是高校学生资助体系的重要组成部分，是解决贫困大学生生活困难问题和精神 困乏问题的 重要保障。本文对当前高校贫困大学生勤工助学工作的现实情况进行分析，结合西南大学 自身实际，提 出拓宽勤工助学 渠道、由劳动密集型向知识智力型转变和构建 “三育一体”大学生勤工助学育人模式、着重贫困学子能力培养与品格锤炼 的对策，旨在打破传统勤-v--~h学重经济救助轻精神帮扶的问题，凸显勤工助学的育人功能。 关键词：勤工助学；三育一体；育人模式 随着中国高等教育制度的改革，高等学校招生规模扩大， 二、当前高校勤工助学存在的问题分析 学费逐年提高，贫困大学生的数量逐渐上升，解决高等学校家 1．勤工助学岗位供不应求，技术含量低 ，工作 内容单一 庭经济困难大学生的成长和成才问题 已成为制约我国高等教 勤工助学岗位供应量远远不能满足学生的需求 ，且工作 育发展的一个重要因素。勤工助学作为高校学生资助体系的 内容单一，劳务型岗位居多，智力型岗位偏少。以西南大学为 重要组成部分 ，是大学生解决生活困难问题和精神困乏问题 例 ，2014年西南大学勤工助学双选会，共有 3500名贫困大学 的重要保障。 生应聘 1300个学校内勤岗位，其中大多数 岗位都是打扫教室 西南大学作为教育部直属 “211”工程综合大学 ，坐落于经 卫生、搬运整理图书上架 、收发报刊等劳动密集型为主的工 济较为落后的西部地区，学生生源主要来 自经济不发达的云 作。与学生专业相关的智力型勤工岗位较少 ，除劳动报酬外并 南、贵州、四川、重庆等西部农村和边远山区，经济困难学生 1 不能很好地与能力培养和成才发展相结合。 万余人。因此 ，如何运用好勤工助学这一重要资助手段，发挥 2．学生对勤工助学认识不充分，自立 自强意识淡薄 其经济救助功能和育人功能，并逐步从物质帮扶向精神帮扶 一 部分家庭经济困难大学生把获得劳动报酬当成勤工助 助学转变，实现贫困大学生的成长成才 ，是当前资助工作面临 学的唯一 目的，并没有意识到勤工助学是参与学校事务管理、 的新挑战。 锻炼能力、磨砺品格、开阔眼界、提高综合素质的平台。少部分 一 、 高校开展勤工助学工作的必要性和意义 贫困大学生不愿参与勤工助学活动，一方面认为勤工助学工 勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间， 作档次低 ，影响专业学习；另一方面缺乏 自立 自强意识 ，劳动 通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践 观念差 ，只把眼光盯着国家 、学校和社会的无偿资助，不愿通 活动 。 过 自身劳动缓解学费与生活费压力。 1．勤工助学是资助高校贫困大学生的重要渠道 3．高校重物质资助轻精神帮扶，育人功能不突出 “资、勤 、奖、贷、补，助，减，免”是高校资助工作的主要渠 按照国家教委 财《政部关于在普通高等学校设立勤工助 道 ，其中“勤”即勤T助学，是唯一一个非直接给予型资助。老 学基金的通知》(教财 [1994135号)，要求高校必须设立勤工助 子云：“授人以鱼，三餐之需 ；授人以渔，终生之用。”贫困大学生 学基金 ，用于保证高校勤工助学工作的经常化 、规范化。高校 自食其力 ，利用课余时间参加勤工助学活动获得劳动报酬 ，补 基本都能按照要求将教育事业费、学杂费、学校预算外收入划 贴生