高职教育旅游管理专业双证书模式下实用英语一体化教学改革研究.pdfVIP

10．3969／j．issn．1671—489X．2015．04．101 高职教育旅游管理专业双证书模式下 实用英语一体化教学改革研究 ◆柴睿 摘 要 高等职业院校旅游管理专业应该改变传统教学观念，组 改变教育观念，建立能力与素质相结合的培养模式 建一支 “双师”结构的师资团队，积极响应实用英语一体化教 在传统观念上，高等职业教育注重学生的动手能力和实践 学改革，以建设一体化教育为目的，以培养综合型人才为方向。 能力，好多毕业生的培养方向都是技术工人，他们只是单 关键词 高职教育；旅游管理；实用英语 ；一体化教学 一 地掌握一门技术，所了解的知识面很窄。在当代社会中， 中图分类号：1／319．1 文献标识码：B 这些已远不能适应社会的发展。所以高等职业院校应该响 文章编号：167卜489X(2015)04—0101—02 应 以人为本的号召，打破传统，建立能力与素质相结合的 培养 目标。根据旅游管理这一职业对各种能力的要求，有 英语是当代学生必修的课程，同时也是高等职业教育 方向性地调整这一专业所学的内容和必备的专业技能，不 学生所必须掌握的一门语言。然而 目前我 国专科英语教学 要过多地学习理论，重点在于学生学习能力的培养。实施 “双 状况却不容乐观，学生学习英语大多是为了考试，只在乎 证书”制度，在面对社会求职的过程 中，证书是对学生综 卷面上的成绩，这就是传统应试教育的弊端。学生对英语 合素质能力的体现，同时也是 自我能胜任旅游管理这一岗 的应用能力差，学不能用，这与以培养复合型人才为 目标 位的证明，证书也就为学生的就业提供了保障。 的政策相违背，与教学 目标相差很远。对于高等专科教育 2 “双证书”模式以及培养 目标的要求 来说，教学宗 旨在于培养能够熟练掌握专业技能的应用型 针对专科类学校，教育部提出：高等职业院校为响应 人才 。改革开放以来，随着经济的国际化，国际交往 日益 教育政策，应该慢慢建立自己的专业认证体系，与相关部 密切，对于专科生来说，用英语交流已是一个必备的能力。 门合作，做到能在学校建立职业技能鉴定机构，并且根据 社会主义经济体制不断地发展与完善，从而也对专科英语 市场有针对性地培养人才，目标是达到能有大部分学生拿 的教学 目标和 内容提出更高的要求。教育部对此也推出一 到 “双证书”。经过多年的实践与探索，这一制度 已经得 系列措施，增强师生的交流，调动师生的积极性，让学生 到国家有关机构的认可，对于高等职业院校毕业生取得 “双 学英语 由被动变主动，同时也提高了专科英语教学的师资 证书”早己成为就业的必然趋势。 水平。这一系列改革和措施的提出， 目的就是增强学生对 然而在实践中，有些院校，学生对双证制度的认识进 英语的应用能力。 入了误区，完全背离了这～制度建立的初衷，导致学校的 1高职教育旅游管理专业 “双证书”模式初探 各种变相应试。证书是衡量学生对这～技能掌握情况的措 有明确的教学定位，以培养能够熟练掌握专业技能 施，本意在于改变高等职业院校教学 目标，培养学生的自 的应用型人才为 目标 根据教育部对于高等职业教育的意 主学习能力，提高学生各方面的素质，培养优秀的人才， 见：高等职业教育应该以就业为 目标，走技术培训、学术 为我国的社会主义建设培养新的力量。对于高等职业技术 研究相结合的道路。高等职业教育学校应该根据社会需求 院校的教师而言，在新的制度下，教师必须适应这种改革， 和经济发展确立 自己的办学 目标，同时找到学校在行业发 使教学制度的改革和 自我发展结合起来，在这一过程中找 展、经济建设中所处的位置，加大改革的力度，根据培养 到自己的不足之处，并且不断努力增强自己的教学能力。 人才的目标合理地设置专业。