理工科院校大学生艺术教育模式的探索和实践--以长安大学艺术教育为例.pdfVIP

理工科院校大学生艺术教育模式 的探索与实践 ——以长安大学艺术教育为例 张骞文 张 永 （长安大学，西安 710034） 摘 要：针对理工科院校校园艺术氛围薄弱、学生艺术人才缺少、校园精品艺术节目不足的问题，在“普 通高校艺术教育的理论与实践研究”、“公共艺术类课程教学方法研究”等多项教学研究课题的支撑下，长 安大学经过十一年的教学研究、实践总结、成果交流的基础上，形成了一套具有理工科院校特色的大学生 艺术教育的教育模式。围绕一个教育宗旨，实施“两种教育方法，遵循三项教育原则，突出四个教育结合， 建设五大教育载体，培养四种美育能力，形成了理工科院校大学生艺术教育的“课程学习—项目实施—舞 台检验—展演交流”新模式，有效推进了理工科院校人才培养中美育能力的培养，大力提升了大学生的艺 术素养，取得了显著的教育成效。 关键词：理工科；高等院校；大学生；艺术教育；模式 理工科院校的办学传统、学科结构、生源特点、培养模式导致理工科院校对科学精神的 推崇而对人文精神的忽视，艺术教育的教育价值得不到重视，往往成为整个学校教育的薄弱 环节。国家文化强国战略、高等学校文化传承、理工科院校文化内涵三大方面尤其强调了高 校加强大学生艺术教育的重要性与必要性。艺术教育的缺失与社会对高素质复合型人才的需 求、学生对精神文化领域的需求和高校对提高人才培养质量的需求之间存在矛盾，这就决定 了理工科院校开展艺术教育是一项基础性、紧迫性和现实性的工程。 一、理工科院校开展大学生艺术教育的背景 （一）国家文化强国战略需要高校加强大学生艺术教育 文化软实力已经成为综合国力竞争的重要因素。党的十七届六中全会从全局和战略发展 高度强调，要深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，努力建设社会主义文化 强国。无论是国家文化强国战略的实施，还是综合国力的竞争，归根结底离不开人才的竞争。 高素质复合型人才是当今社会发展对高校人才培养提出的要求，而艺术教育对于人的全面发 展具有其他学科不可替代的作用。 （二）高等学校文化传承需要高校加强大学生艺术教育 高等教育承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能。高等教育的文化传 承职能不仅体现在对民族文化的弘扬，也体现在对创新文化的引领，更体现在用文化的力量 凝聚人、感召人、塑造人。艺术是先进文化的表征，艺术教育是校园文化的重要载体。高校 开展艺术教育，就是要用高质量高品位的艺术教育主导校园文化的发展方向，以“向真、向 善、向美、向上”的主流校园文化引领广大学生健康成长。 （三）理工科院校文化内涵需要高校加强大学生艺术教育 理工科院校的办学传统、学科结构、生源特点、培养模式导致理工科院校对科学精神的 推崇而对人文精神的忽视，艺术教育的教育价值得不到重视，往往成为整个学校教育的薄弱 环节。艺术教育的缺失与学生全面发展的现实要求和心理发展的教育规律存在矛盾，理工科   392 院校实施艺术教育是科学精神与人文精神相互融合的有效途径。缺失艺术教育的教育不是优 质教育，丰富的优质教育必然要提供丰富的优质艺术教育。 二、理工科院校开展大学生艺术教育的思路 围绕一个教育宗旨：面向全体学生，满足多元需求，实施分类指导，促进全面发展；实 施两种教育方法：学习认知与实践体验；遵循三项教育原则：普及与提高相结合、课内与课 外相结合、学习与实践相结合；突出四个教育结合：艺术教育与专业教育相结合、艺术教育 与课外活动相结合、艺术教育与理论研究相结合、艺术教育与社会交流相结合；建设五大教 育载体：制度育人、课程育人、活动育人、舞台育人、环境育人；培养四种美育能力：体会 艺术文化，发展感受美的能力；加强传承交流，增强表现美的能力；开发形象思维，提高鉴 赏美的能力；增强实践能力，培养创造美的能力；形成了理工科院校大学生艺术教育的一套 教育模式：课程学习—项目实施—舞台检验—展演交流。 三、长安大学大学生艺术教育模式的构建与实践 （一）条块结合多方位搭建制度育人载体，实现艺术教育长效化 学校认真贯彻教育部《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（2