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展示陈列中面向儿童教育的设计研究 东华大学服装·艺术设计学院宋昱曼胡杰明余晓璐 [内容提要]当今社会，儿童教育是每一个家庭乃至整个社会都十分注重的 热点话题。而面向儿童的展示陈列设计可以为儿童提供了一个丰富多彩且寓教于 乐的课外活动场所。本文通过分析面向儿童教育的展示陈列特点、对儿童心理及 家长观展行为的调查研究，从而提出面向儿童教育的展示陈列人性化设计，并分 别从博物馆展示空间、儿童读物专卖店陈列、儿童教育系列主题会展活动三方面 进行具体分析研究。 [关键词]儿童心理观展者行为分析展示策划陈列设计 如今，在我国同益注重孩子学习成绩和重点学校升学率的大环境下，社会上 各种培训班、补习班、竞赛班、兴趣班成为了家长的关注重点。另一方面，国内 一些科技馆、博物馆、自然馆、科普展览活动、游乐场等儿童游乐学习的场所则 备受人们的冷落。在这样的教育模式下培养儿童是十分容易扼杀童真、使孩子们 丧失活力的。而在国外，许多发达国家对展览展示对儿童的教育是十分重视的。 从1899年世界上第一座儿章博物馆——美国布鲁克林儿童博物馆的建立开始， 到现在很多发达国家出现越来越多注重儿童教育的博物馆、科技馆、展览活动、 教育读物专卖店等。美国拥有全球数量最多的博物馆，仅儿童博物馆就有好几百 所，几乎所有的美国博物馆都把儿童教育看成头等大事。 就我国儿童教育的现状而言，注重发展展示陈列中面向儿童教育的设计是十 分重要的。展示陈列设计不仅包括博物馆、科技馆、自然馆的展示设计，而且还 包括一些儿章读物馆店面设计、儿章展览活动中心设计、亲子会展活动的策划等 等。展示陈列中的儿童教育不同于学校课堂知识输入试的教育，更多的是开发儿 章的自主研究学习的能力和创新意识。在观展或参加活动中由被动灌输转为主动 求知的学习状态，是更有益于身心积极发展的。 展示陈列中面向的儿童教育主要分为学前儿童和小学儿童两个阶段的儿童 教育。一方面，展示陈列给于儿童新奇多彩充满乐趣的学习拓展体验。另一方面， 展览陈列活动也是增进亲子关系很好的场所。除了儿童，家长也是观展者中很重 要的一部分群体。儿童在家长的陪伴下观展或是一起参加会展活动都是增进家长 与孩子感情有效的粘合剂。 1．面向儿童教育的展示陈列特点 1．1展示内容具有指导性和教育性 面向儿童的展示陈列的目的是要通过科普知识、自然科学、历史文化等的展 L童身心健康和谐发展。所以展示内容具有指导性和教育性应是面向 出从而达NJ 儿童教育展示内容的基本特点。其目标是关注儿童的全面发展，所以，展示从内 容到方式各方面都应为实现儿童的全面发展而服务。 1．2展陈方式具有互动性和开放性 观展者主体为儿章这决定了展陈方式需要足够开放和提高互动性来有效的 IO 引起儿章的兴趣和共鸣。只有加强儿童的主观参与性，通过一些互动场景建立提 供拍照合影机会、或是组织互动游戏，利用儿章的好奇心，才能充分调动儿童观 展的积极性。 1．3展陈空间的色彩具有丰富欢快且明亮的特点 根据儿章的色彩心理角度出发，展陈空『自j的色彩需要给儿章的心理和生理上 带来活泼、融洽、愉快的感受。儿童通常对色彩鲜艳、明度纯度相对高的色彩和 生动有趣、赏心悦目的图案图形有较深的印象和感触，所以面向儿童的展陈空间 通常都充满积极阳光温暖之感、具有色彩丰快且明亮的特点(如图表1)。另一 方面色相对比丰富的空间给人以活泼青春可爱之感，适合儿童的视觉心理。北京 蒲蒲兰绘本馆用赤橙黄绿青蓝紫七种色彩的绒毯依次铺就，营造出一个充满童趣 的梦幻世界。 图表1 1．4展示陈列符合情感体验设计的要求 体验是由人的各种感觉器官综合产生的感受客观世界的方式，侧重于反映某 种外界刺激给人带来的心理反应。情感是人类对物质世界一种特殊反应，其表达 出人的需求是否得到满足。当人与某种事物接触时，大脑会形成对该事物的整体 印象，这种印象进经过大脑进一步加工，就成为情感。情感体验是人的一种存在 状念，体现出人本因素中。在展示陈列中情感体验的建立，能够激发儿童对新鲜 事物求知探索欲望，提高儿童对该展示空间的参与热情，是面向儿童教育的展陈 设计的重要要求。在展示陈列中，随着情感体验在展陈设计中的融入，儿童容易 被展览内容所吸引，感受整个展陈空间，达到忘我的境界