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主编：张青 根据学员评优标准，结合平台提供的学习记录和参考成绩，对本班学员进行综合评估并评选出优秀学员，优秀学员的评选由各辅导教师推荐（优秀比例为20%）。 备注：优秀学员基本要求 （1）主动积极参加课程的学习活动； （2）能克服各种困难，较好地完成各项学习任务； （3）发表的作业、研修日志、教学设计与反思等研修成果(含评论)得到本班学员、辅导教师、学科专家的认可； （4）作业、研修日志、教学设计与反思等研修成果(含评论)的引用数、被推荐数较多； （5）在整个研修过程中热心服务，主动帮助他人； （6）得到本班学员的广泛认可。 主讲教师 简介： 黄晓光，女， 1957 年出生。毕业于浙江大学哲学系，现为南京晓庄学院经济与管理学院副教授。从事思想政治教育、教师职业道德教育的教学与研究工作 28 年，发表论文 20 多篇，主编、参编的教材有《教师职业道德修养 —— 新规范内涵解读与实践导行》（东北师大出版社）、《陶行知生活教育理论简明教程》（东北师大出版社）、《中学班主任教程》（华东师大出版社）、《思想政治教育学》（浙江大学出版社）等。 2008 年荣获江苏省高校思想政治教育工作先进个人称号。 1 、黄晓光， 女， 1957 年出生。毕业于浙江大学哲学系，现为南京晓庄学院经济与管理学院副教授。从事思想政治教育、教师职业道德教育的教学与研究工作 28 年，发表论文 20 多篇，主编、参编的教材有《教师职业道德修养 —— 新规范内涵解读与实践导行》（东北师大出版社）、《陶行知生活教育理论简明教程》（东北师大出版社）、《中学班主任教程》（华东师大出版社）、《思想政治教育学》（浙江大学出版社）等。 2008 年荣获江苏省高校思想政治教育工作先进个人称号。2 、徐志辉 南京晓庄学院陶行知研究所所长，教授 研究方向：哲学、教育哲学 社会学术机构兼职：江苏省哲学学会理事、江苏省陶行知研究会理事、中国环境哲学学会理事 代表性成果：摧毁是不是为了重建：后现代思潮论略；关于小学教育专业（本科）课程建设的几点思考；分析方法独占思维方式的王位：整体观念的缺失及危害；整体性：人类思维方式的共同发端；关于高等教育大众化与教育质量下滑的忧思；陶行知：“教育实建设共和最要之手续”；关于环境伦理学几个问题的思考；天人感应论与中国古代宇宙观；环境问题寻根；乡村教育的凋敝，中国的未来之痛；本世纪前五年陶行知研究综述；新农村建设中乡村教育地位作用的重新审视；吴树琴与陶行知（主编）；乡村教育与乡村社会的复兴；陶行知生活教育理论简明教程（主编）；生活教育：我们所需要的教育哲学；乡村教育与新农村建设；乡村教育与乡村社会现代化；主编《陶行知教育文丛》； 3 、阎玉珍， 南京晓庄学院 经济与管理学院 教授 阎玉珍 教授长期从事中小学校长法制教育专题的教学与研究工作，重点研究困扰中小学校的疑难问题——学生伤害事故的预防与处理、未成年学生的外在保护与自我保护、预防未成年人犯罪等。形成了一本专著《依法治教的理论与实践》以及 三本编著《未成年学生意外伤害谈》、《未成年学生自护训练谈》、《未成年学生预防犯罪谈》、《教师的法律视野》，主编了《中小学教育法学》、《校长的法律视野》。 先后撰写论文 50 多篇，其中全国中文核心期刊、全国法学类核心期刊近 20 篇。 承担了 江苏省教育科学“十五”规划课题“有效保护未成年学生合法权益”。曾是江苏省学校管理研究会理事。 强化教师培训把转变教师观念做为课改的关键 （一）理念培训 我们组织全市的中小学体育骨干教师两度赴北京，参加了教育部基础教育司和人民教育出版社主持召开的九年义务教育课程改革小学体育、初中体育与健康课程标准实验教师培训会议，与会人员通过培训受益颇深，深刻认识到党中央国务院要求实施这次基础教育课程改革是适应新形势的战略决策，是实施科教兴国战略、提高民族素质、增强综合国力的一项重要措施。课程改革实验工作在基础教育改革的全过程中是非常重要、非常关键的一环，课改实验对教师的教育教学工作既提出了严峻挑战，又给学校体育的发展创造了良好的机遇。参加培训的全体教师提高了思想认识，加深了对新理念的理解，深感任务艰巨，责任重大，决心抓住这难得的机遇，全身心地投入到这场课改实验中去。 培训结束后，参与培训的全体教师集中进行了一天的培训总结，与会人员交流了培训体会，并确定了二级培训的方案，培训方案内容包括：体育与健康课程标准的特点，课程标准与体育教学大纲的对比，体育与健康教材水平一～四年级介绍，新理念下的体育课堂教学，课程标准评价办法等。 接着我们举办了由全市中小学实验教师和体育教研组长参加的新课程培训班，对全市中小学实验教师进行培训。培训形式为专题讲座、参与式培训、交流体会和打算。通过培训，绝大多数教师对新课程这一全新事物有了初步的理解，也深感尽快转变教育观