以词串文 比中明理.doc

以词串文 比中明理 ——北师大版三年语文下册《失踪的森林王国》教学设计 执教: 泉州师院附属丰泽小学 林瑞春 【学习者分析】《失踪的森林王国》这篇课文很长，把课文读了三四遍后，觉得课文很长，文中的四字词语及成语也特别多，按照常规的教学模式去上，第一，可能破坏童话的整体情境，第二，通读时间可能也来不及，第三，词语在理解上比较困难。应该说对于这样的课文的第一课时，还是比较难处理的。 稍作考虑，既然读文时间长，那么就读词吧，以词串文。因此第一课时在简单的导入，质疑，自主读文，自主解疑后，便根据课文内容编排词语，这节课呈现的共三组。第一组先展现森林王国原本美丽充满生机的景象，指导读好第1自然段；接着第二组出现森林王国没有森林后的景象，读好第8自然段，第三组则出示妖魔鬼怪四处横行的词语，读通乃至读好第9至12自然段。然后再指导学生进行比较，找出发生这样变化的原因，从而明白保护森林的重要性。第二课时也就是让学生以词概括文中的主要意思；再后，最后则让学生按照新老国王统治把课文分为两部分，体会老国王统治时期，人民安居乐业的原因，而新国王的新政却带来了整个王国的毁灭，人们的对于新政的态度发生了怎么的变化？从这个几个问题入手，从整体上把握课文的脉络及主要内容 【教学任务】 第一课时 一、学习生字新词，练习默读、略读，试用文中的词语概括课文主要内容。 二、结合词语把握课文主要内容，了解森林对环境保护的重要性，树立保护森林、保护环境的意识。 第二课时 一、理清课文思路，对比新老两位国王对待特别法令的态度及造成的后果，进一步树立学生保护森林的意识，激发学生从身边小事做起，做个环保小能手。 二、分角色有感情地朗读课文，排练课本剧。 《失踪的森林王国》第一课时教学预设 【教学目标】 1．学会本课生字新词，结合课文内容理解文中的部分词语及成语。 2．指导学生默读课文，练习略读，能用自己的话概括课文内容。 3．结合词语把握课文主要内容，了解森林对环境保护的重要性，树立保护森林、保护环境的意识。 【教学重难点】 1．学习生字，理解成语 2．用自己的话概括课文主要内容。 【教学准备】课件 【课时安排】第一课时 一、课题导入 1．同学们，喜欢看童话故事吗？（喜欢）今天老师和你们一起学习一个童话故事，板书：森林王国。提问：森林王国是什么样的，你们能想象一下吗？再板书：失踪的。指名学生读课题，提问：看到这个课题，你的小脑袋瓜里涌出了哪些问号呢？（学生可能质疑：森林王国是怎么失踪的？为什么会失踪呢……） 2．让学生带着疑问读一读课题。 二、初读感知 1．是呀，美丽的森林王国为什么会失踪呢？请同学们带着这样的疑问自由地读读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，圈出来，想办法解决。读完了，请你想一想刚才提出的问题。 2．学生按要求自由读文，师巡视指导。 3．课文主要讲一件什么事？ （很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）今天我们学习了“走进森林”单元的《失踪的森林王国》。这是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。本篇课文篇幅较长，我先让孩子们自由读了两遍，再在引导学生整体感知课文内容的基础上，重点训练学生探究森林王国失踪的真正原因。在学习中，孩子们能很快的抓住重点语句，并在理解课文内容的同时能用自己的话说出文中成语的意思。因用成语说句子时，孩子们还是有话可说。但结合课文的重点语句谈自己的体会时，小家伙有些词不达意，今后会多进行口语表达方面的练习，以期促进学生表达能力的提高。课堂上还结合实际生活给孩子们讲了乱砍乱伐导致的水土流失给人类造成的严重后果，使孩子们从内心感受到破坏树木、破坏环境，最终是在破坏人类自己的生活，让学生发自内心的想为环保出一份力。《失踪的森林王国》一课结束了，可学生好像还意犹未尽地沉浸在课文的情境之中。从本课的学习之中，他们知道了要找回失踪的森林王国，必须靠每个人从每一件小事做起，必须从我们的生活细节做起，爱护环境，保护植被。只有这样，我们才能在碧水蓝天中快乐地生活。