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学教育 高职语文课程改革模式分析 圈 陈 赵 内容摘要：提高高职语文教育为学生所学专业服务能力，是推行以就业为导向高职语文课程改革的目的。 文章分析 了高职语文课程的现状，并从四个角度阐述 了以就业为导向的高职语文改革方向和模式，希望能为 同行提供参考。 关键词：就业 高职语文 课程改革 一 ． 高职语文课程 内容的现状 特别是在语言使用及表达的准确 “职业教育的主要特征是就 在高职课程体系中，高职语 性 ，以及化抽象为具象等方面，相 业教育，职业教育是青年学生 由 文处于 “食之无 味、弃之可惜”的 对于专业课程，高职语文课程有 普通教育到社会就业的桥梁”。简 境地，越来越走向边缘化。其原因 自己的优势。针对不同专业，其课 单地说，职业教育，就是把学生培 有很多。外部原因有社会环境对 程 内容设计的侧重点也应不同。 养成某一职业的人才。注重学生 高职教育的不 良影响 ，教育管理 如此，全校各个专业的语文课程 的职业素质的培养 ，具体说就是 者对高职教育规律 的认识偏颇 可以不使用统一的教材、统一的 对学生进行职业意识 、职业思想、 等；内在原因有高职语文教学改 教法和统一的评价模式，而是根 职业道德、职业精神、职业文化的 革没有跟上时代发展步伐，高职 据专业需要 ，做灵活处理。 教育和培养。对于加强学生的职 语文教材编写滞后。但仔细推究， 2．紧密与与地方文化结合 业素养培养 ，高职语文课程具有 又与高职语文没有及时有效地建 高职院校 ，一般具有鲜明的 其 它课程无法 比拟 的先 天优越 立起适应 当前当地社会经济发展 地方特色 ，如主办单位为本地政 性。虽然高职院校开设有 《大学生 的课程 内容有极大关系。于是，在 府 ，生源以本地为主，特色专业以 就业指导课》，其中涉及到了职业 高职院校 中，有的不开设高职语 本地产业为风向标 ，尽管其毕业 素养教育的相关内容，但是要想 文课程 ，有的开设高职语文课程， 生走向全国各地，但有地方特色 使一个埋头读 了十多年书的学生 其内容主要为传统大学语文 ，而 的毕业生 ，还是以本地就业为主。 在两三年 内成为社会大环境的职 这些课程 内容 ，并不能真正有效 因而，职业院校要实现高就业率， 业人 ，只靠一门课程来完成是不 地促进高职院校达到 “以就业为 为当地的经济服务 ，势必要研究 可能的。再说，高职语文课程的开 导向确定办学 目标，找准学校在 这个区域最本质的东西。也就是 设 ，是人文素质培养的主渠道。语 区域经济和行业发展中的位置” 说 ，职业院校需要加强对学生进 文教学可以通过挖掘材料中职业 这一要求。实践证明，要使学生感 行区域文化教育。如东莞职业技 素质的东西，通过人物形象的分 到 自己所学 的语文知识有用、够 术学院，其 目标是 “为办成具有东 析让学生感受职业道德，帮助学 用、实用 ，也绝非开设一门 “大学 莞特色的全国一流职业技术学院 生树立正确的职业观。 语文”或 “应用文写作”所能奏效， 而努力”，主要是为东莞所需要的 总之，高职语文课程改革应 需要高职语文课程几方面 内容之 大量高素质技能型人才的培养服 以就业为导向，注重从课程 内容 间相互协调和补充才能完成。如 务。因而 ，要实现高就业率