高职院校德育教育过程中学生个性培养模式探究.pdfVIP

2015年第 1期 总第338期 学生工作 高职院校德育教育过程中学生个 模式探究 曾洁鸿 (汕头职业技术学院，广东 汕头 515078) 摘 要：教育的根本 目的是为社会培养创新型人才和应用型人才，因此，在世界教育改革的背景下，我国高职院校也 开始注重德育教育的发展。而德育教育的关键是在激发学生的主观能动性的同时，构建学生个性化的品质、素质，使学生 在学习的同时能够完善 自身的道德人格。本文就高职院校德育教育过程 中学生个性培养模式进行 了简要分析。 关键词：高职院校；德育教育；个性培养 21世纪是人才竞争的新世纪，社会的快速发展需要更多 可以通过创造性地处理教材，合理营造课堂氛围，解决课堂的 创新型和应用型人才，因此各高校应配合社会的发展需求，创 个性化 问题。 新教学模式，提供适合学生全身心发展的教育。实践发现，在 教材是教师教学的工具，但是教师的创新处理可以培养 各种人才培养模式中，注重学生个性化发展的德育教育培养 学生的发散性思维和创造性思维，这是个性化发展的必要条 模式是最基本的教育模式。作为我国教育的中坚力量，高职院 件。此外 ，教师还要营造 良好的课堂氛围。例如：教师可以通过 校的学生个性化德育教育培养模式对于我国教育事业的发展 改变学生的座位来创设 良好的课堂环境；可以让学生参与到 有着划时代的意义。 教学讨论中，让学生敢于说出自己的想法来活跃课堂的气氛 ； 一 、 从教育角度分析什么是个性及个性化教育 可以引导学生 自主学习，为学生的创造性思维提供更广阔的 什么是个性?从哲学角度定义，个性与共性相对 ，它是指 空间。为了开发学生的个性 ，教师还应能够包容学生犯的错 某一事物区别于其他事物的特殊性；从心理学角度分析，个性 误，并鼓励他们将 自己的想法赋予实践，不怕发生错误 ，勇于 是指社会环境对人产生的一种稳定的心理品质。什么是个性 承担错误 ，激发他们的个性发展。 化教育?从教育角度定义，个性化教育是指教育环境中，教育 3．打造优秀的个性化培养团队 者根据社会和未来的发展趋势，根据被教育者的潜质特征而 “艺高为师 ，德高为范”，意思是只有技艺高超的才能为人 量身定制的教育培训方法。 师表，道德高尚的才能作为规范的表率。因此 ，促进高职院校 二、高职院校德育教育过程中学生个性培养的意义 的德育教育以及学生的个性化培养 ，要注重打造一支优秀的 传统的应试教育只关心学生的考分高低以及如何提高升 个性化培养团队。个性化教育与教师有着不可分割的关系，教 学率、就业率，填鸭式的教学模式严重阻碍了学生的个性化发 师是学生的模范，甚至是学生心 目中的榜样 ，因此，教师应做 展。在应试教育的环境下，教师生搬硬套地将书本知识传授给 到德为先 ，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影 学生，而学生被动地接受校方提供的教育 ，面对各种升学考试 响所教育的对象，做到以情感人，以理服人 ，从而达到理想的 的压力，学生完全失去了个性化的发展。因此 ，传统的应试教