高职院校会计专业教学模式研究与实践——基于翻转课堂教学模式.pdfVIP

高职院校会计专业教学模式研究与实践水 基于翻转课堂教学模式 夏 迎 峰 (武汉职业技术学院商学院 湖北 武汉 430074) 摘 要：教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映．是一定理论指导下的教学行为规 范。翻转课堂是一种新型的教学模式，以学生的学为核心，教师则是学生学习的设计者、指导者 和帮助者。它更关注学生的长期发展，注重学生活跃思维方式的培养、自主学--j习惯的培养和合 作精神的培养 关键词 ：高职院校 ；翻转课堂：会计 实践教学 中图分类号：G718．5 文献标识码 ：A doi：10．3969／j．issn．1665—2272．2015．06．027 翻转课堂教学模式知识传递 程开发培训指导。2014年 3月 。教 模式，微课为其提供了强大的课程 发生在课外 ，知识 内化发生在课堂 务处举办 “怎样制作好微课程专题 支持 ，微课的核心是微型教学视频 上 ．翻转课堂教学模式不 同于传统 培训会”．全 国微课程大赛获奖者、 片段。以提高学生的会计技能为宗 教学模式。传统教学模式是组织教 中南 民族大学副教授王献进行 了 旨，以岗位任务驱动，以问题为导向， 学一复习旧课一讲授新课一复习巩 《怎样制作好微课程》的专题培训 。 充分利用企业的基础资源和高校的 固一布置作业等几个环节 。翻转课 商学院也启动 了微课研究活动 ，会 教学资源，由企业一线人员和本校 堂教学围绕教学 目标 ，直奔主题 ，展 计教研室成功 申报湖北省职业与 骨干教师共同开发制作会计实践教 示知识 的发生、发展与应用，尽量让 中心课题——翻转课堂教学模式 学的微课 。把会计实践教学内容分 学生 自主学习。学生在学习上从被 在高职会计实践教学的中应用研 为几项大的任务 目标 ，设计 出若干 动到主动 ，学生通过课前 自主学 究。微课研究的氛 围在武汉职业技 个小的问题 ．拍摄成 10分钟左右 的 习，课堂上与老师的交流更有效。 术学院越来越浓厚 。 视屏 ，并配置讲解 、文字资料，形成内 1．2 选好课程 ．进行微课开发 容丰富的微课。开发微课的程序如 1 翻转课堂的开展情况 选好课程 ，抓住难 点 。引入翻 下 ：制作精美PPT一录像准备一拍摄 1．1 建立机制 。形成微课开发研究 转课堂的教学模式 ，通过微课等新 设置一讲解知识点一后期制作 。 的氛围 型 的教学方式进行授课 ，开创会计 1．4 会计实践教学翻转课堂的开展 2014年 2月 ．武汉职业技术学 实践教学的新篇章。高职培养 的是 开发 的会计 实践教学的微课 院举办了微课建设培训会 ．由社会 应用型人才 。实践教学在高职教学 可 以发布在校园网上 。也可 以以 职业与职业教育研究院刘晓欢教 中的地位尤其重要。国内外成功应 DVD、U盘 、电子书包为载体提供给 授主讲 ，并制定 了社会职业与职业 用的案例表明，翻转课堂在实践型 学生。整个活动的开展 (见图 1)。 教育研究院课程研究中心今后 的 教学 中应用效果更佳 ，选定会计实 工作思路 ，组织专班开展微课程设 践教学课程进行翻转教学的实验 计 、实施与评价研究，依托 “专业与 是可行 的。 课程研究论坛”开展对于微课程 的 1．3 开发和制作会计实践教学微课 研讨 ，适时举办相关研讨会或微课