高职院校艺术设计专业实施工作室模式教学的探索与实践.pdfVIP

湖北函授大学学报 (2015)第28卷第1期 总第143期 高职院校艺术设计专业实施工作室模式教学的探索与实践 胡涓华，姚徐臻 (南通广播电视大学，南通航运职业技术学院，江苏南通 226001) [摘 要]根据现代高职高专教育理念，要以生产建设管理服务第一线所需要的高素质技能人才为培养 目标，它兼 具高等教育和职业教育双重特性，职业教育的课程是模拟工作过程的学生自主参与的获得知识、习得技能和养成品质 的过程 ，所以工作室模式教学在艺术设计专业教学中是非常有必要的。本文通过理解工作室模式教学的起源和内涵， 分析了工作室模式教学的思路 ，并阐述了我院工作室模式教学的实践，展示了我院工作室模式教学的成果，阐明教学工 作室模式教学的意义和作用。 [关键词]工作室模式教学；项 目教学；校企合作 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671—5918(2015)01—0170-02 doi：10．3969／j．issn．1671-5918．2015．01-082 [本刊网址]http：／／www．hbxb．net 我国高等职业教学起步较晚，由此也决定了高职教育中艺 作室，各个设计公司将设计业务放在相应的工作室中，由企业 术设计专业的发展较为缓慢，无论是在人才培养模式还是课程 的设计师和学院的老师共同带领学生完成工作任务。“通过专 教学模式上或多或少存在很多问题 ，许多学校在教学模式上还 业进企、引企驻校的方式”，依托专业优势，建立具有相应职业 是和普通高校类似，体现不出职业教育的特色。随着我国高等 氛围、教学实训、职业资格培训和技术服务为一体的各种类型 职业的发展，教育部在 《关于全面提高高等职业教育教学质量 工作室，实施工作室制教学模式”，体现高职教育的本质和规 的若干意见》(教高[2006]l6号)文件中明确提出：要大力推行 律—— “校企合作、工学结合”，这也是高职教育人才培养必须 工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。为了贯彻 遵循的基本范畴。我们 旨在通过工作室培养出适合设计行业 工学结合的教学理念，高职院校的广告设计专业在推行工学结 所需要的高素质技能型人才。 合的人才培养模式上也在不断的探讨、改革和创新 ，现在越来 三、我院艺术设计专业工作室模式的具体实施 越多的艺术专业都在采用工作室模式教学。工作室模式的思 我院工作室承担了学院的一部分的教学任务，带领学生参 路 ，不仅有利于提高学生的设计能力，还有利于培养学生的专 加各类设计大赛，以提高学生的设计、创意技能，同时也通过各 业技能，促使学生在设计实践中去探索设计的思想、技术和方 种渠道联系各个设计公司和企业，与企业签订校企合作协议 ， 法 ，促使他们快速转入职业轨道。 合作的内容分为以下三个：第一，将企业的设计业务外包给工 一 、 艺术工作室模式教学的起源 作室；第二，让企业的设计总监和设计师经常来工作室指导学 艺术工作室模式的起源可以追溯到 l9世纪法国的画家工 生在规定的时间内完成实际设计项目，同时也将一些实际工作 作室，在那工作室里走出了很多工艺美术大师，而工作室模式 项 目带到课堂，让学生们在课堂上进行实际工作项 目实训 ，并 教学最早来源于德国包豪斯设计学院，格罗皮乌斯合是该模式 由企业的设计总监和设计师来评分；第三，由工作室培养的部 的创始人 ，他曾经提出：将艺术和工艺合二为一，才是真正的现 分学生能到校企合作单位实习就业。学院希望通过工作室模 代设计。2O世纪初期，包豪斯设计学院将工作室模式运用到设 式的教学来提高学生的专业设计能力和技能，让学生在学校就 计学院的教学中，让学生通过在工作室的学习和实践了