高职院校产学研合作基地建设的模式创新.pdfVIP

现代教育管理 ·2015年第3期 高职院校产学研合作基地建设的模式创新 甘 艳 (华中师范大学，湖北 武汉 430079) 摘 要：在高职校企合作基地向战略联盟转变的过程中，政府发挥着不可或缺的整合作用；在高职 “总 部——基地”办学模式下，产学研合作基地的异地化建设具有显著的资源融合优势；面向县域经济社会发 展，积极寻求 “县校合作”，是高职产学研合作基地建设的一个重要方向。政产学研有机合作、合作基地异地 而建、服务定位面向县域，是高职院校产学研合作基地建设取得显著办学效益的三大关键因素。 关键词：高职教育；产学研合作；战略联盟；异地化；县校合作 中图分类号：G719．21 文献标识码：A 文章编号：1674—5485(2015)03．0107．04 产学研合作基地建设是高职院校改革发展的 对方改革发展战略的有机组成部分，相互支持 、互 重要内容。浙江工商职业技术学院在产学研合作 为补充，从而发挥资源整合的优势。但在校企双方 基地建设中，打破传统思维，创新发展模式，探索出 的预期收益尚未明确，或双方因行业壁垒缺乏合作 了一条产学研合作基地建设的新路子，对于我国高 基础时，校企间的合作很难实现深度融合。这就需 职教育制度创新 ，尤其是产学研合作基地建设 ，有 要有一个具备整合、协调功能的第三方组织加入合 着重要的启示 。 作同盟，譬如行业协会、政府等。在我国，选择政府 作为校企 同盟的第三方合作者更具有现实意义。 一 、 基于战略联盟理念的 “政产学研合作” 政府在校企合作中扮演着关键角色。政府在政策、 (一)“战略联盟”的基本界定 法律法规、行政审批等方面的支持 ，对于合作同盟 战略联盟 (StrategicAlliances)是一种新型的企 的良性运转有着重要作用；甚至政府还将与校企双 业组织模式，最早由美国DEC公司总裁简 ·霍普罗 方展开实质性合作，进行资金和资源的直接性投 德和管理学家罗杰 ·内格尔明确提出。所谓战略联 人。政府基于 自身角色和职责，促使校企联合体有 盟是指不同的企业为达到共同使用资源和拥有市 序运转，体现了其公共职能。对政府而言，高职教 场等战略 目标 ，通过各种契约 、协议而结成的优势 育的技能技术人才培养和应用科学技术开发，对于 相长 、风险共担、生产要素双向或多向流动的合作 推动地区经济结构优化和产业转型升级，从而推动 模式。…战略联盟通过独特的资源整合和分配机制 地区经济社会发展，有着重要的战略意义。所以从 使各联盟主体获得了充足的发展性资源，竞争力和 根本上而言，政府 、高职院校与企业的三方合作是 获益能力大大增强。高职教育的校企合作或产学 基于共同利益的。如此 ，由于政府的加入 ，校企合 研合作从某种意义上说是一种利益相关者的同盟， 作同盟转变为政 、校 、企合作的战略联盟。战略联 但以战略联盟理念指导加强产学研合作建设，必将 盟框架下的校企合作体系具有严格的组织特性 ，通 进一步提高其合作效益。 过 良好的沟通协调机制推进了合作各方的行为同 (二)政府参与推动高职战略联盟的形成 步性 、一致性 ，从而形成突出的合力效应。严密链 校企合作要求高职院校与合作企业彼此成为 接 、互补共赢、合力强效的校企合作战略联盟满足 作者简介：甘艳 (1979一)，女，湖北武汉人，华中师范大学政法学院博士生，主要从事思想政治教育、高校教育管理研究。