衡水学院社会项目入课堂教学模式思考.pdfVIP

学教育 困 圃 衡水学院社会项目入课堂教学模式思考 圃 王 正 内容摘要：衡水学院结合实际项 目进行的真题真做 ，学生想要取得好的成绩，必然要主动性的去了解市 场并熟悉设计的流程，并运用所学的理论知识和实践技能去解决相应的问题，这样能激发学生能动性的学习 兴趣。 关键词：衡水学院 社会项 目入课堂 思考 一 ． 视觉传达设计专业的教学现 目的。虽然教师在教学态度和教学 专业教师通过把理论知识与社会实 状 形式上相当认真、负责 ，但始终无法 践加以结合的教学方式。以分组讨 视觉传达设计是为现代商业服 真正意义上提高学生的学 习积极 论 、团队协作做作业的形式完成。一 务的艺术，其特点就是实用性。国内 性 ，学生无法从学习中获得学习成 方面提高了学生的学习兴趣 ，另一 各个高校对本科阶段视觉传达设计 就感 ，教师也无法从教学中获得教 方面真正做到了理论联系实际，学 专业实践教学环节越来越重视 。中 学成就感。而更为关键的是，现有教 生会在很大程度上对课堂的教学内 央美术学院设计学院率先实行的工 学模式重理论、轻实践，不利于衡水 容掌握并能运用。近几年来 ，相关教 作室教学制 ，把社会实体项 目引入 学院做为 培“养应用型人才”的本科 学人员一直承接服务地方经济的社 工作室内，其教学 目标主要是培养 院校 的发展 ，最终的结果是学生们 会项 目，同时根据需要对应着把相 具备思辩 、创新 以及管理能力 的设 毕业后无法快速胜任企业的一线工 关项 目引入课堂教学中。前期 已探 计者 。长沙民政职业技术学院艺术 作。 索并进行了一些尝试。如 ：河北奥柯 设计系遵循高职艺术设计专业教育 三．衡水学院社会项 目引入课堂 柏环保科技有限公司品牌形象设计 发展规律，率先在高职院校实施 了 教学的实际意义 项 目，该项 目工作 内容包括标志设 理念先进的 “项 目工作室制 ”，在 结合实际项 目进行 的真题真 计 、VI应用 、产品包装设计 ，在服务 专业课程教学 中引入社会实体项 做 ，学生想要取得好的成绩，必然要 周期 内，由该期间对应 的 v《I设计》 目，以激发设计灵感和创意思维 ，营 主动性的去了解市场并熟悉设计的 和 《包装设计》课程的任课教师指导 造教学相长 、工学结合的学习与实 流程 ，并运用所学的理论知识和实 班级学生全程参与 ，教师根据社会 践氛围，让专业课程 的理论学习与 践技能去解决相应的问题 ，这样能 项 目细节的需要安排学生阶段性的 社会实践相互结合与渗透 ，这样的 激发学生能动性的学习兴趣。针对 作业要求 ，并且在讲授理论知识的 “项 目工作室制”的教学模式 以项 目 社会项 目中的设计要求完成教学任 时候可以拿这些细节 内容作案例 ， 中实际要求的设计任务推动教学进 务，将教与学关联在一起 ，激发学生 比对理论解决实 际问题 ，最终完成 程，课堂管理 、课程设计和教学评价 的学习兴趣。与此同时 ，在巩固学生 的效果在社会上引起 了非凡 的影 借鉴行业企业项 目管理和项 目工作 专业理论知识 的基础上提高并加强 响，这也使得该项 目服务团队的实 流程而进行，不仅有效地推动了高 学生们参与社会竞争的意识 ，让更 践能力进一步加强 。此案例使对社 职艺术设计专业课程教学改革 ，而 多的人认识我们，