基于云平台的微课程教学模式初探.pdfVIP

江苏教育．职业教育课 程 与 教 学 见习编辑 周小涛E-mail：290843704@qqcom 基 于云平 台的微课程教学模 式初探 严景芳 摘【 要】运用教育云平台技术，引入微课程教学理念，创新知识载体 ，创建开放环境，变革 教学模式，切实体现 “以学生为中心”的教学思想，微课助学，导学一体，可 以有效促进学习者 自 主学习、自由学习、高效学习。 【关键词】微课程；云平台；高效课堂；教学模式 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 文【章编号】1005—6009(2015)08—0070—03 【作者简介】严景芳，江苏省南通中等专业学校(江苏南通，226011)高级教师，教育硕士，主 要研究方向为职业教育及英语教学。 在 中等职业学校的对 口单招班教学 中引入微 的 目标 、任务 、方法 、资源 、作业 、互动 、评价与反 课程教学理念 ，运用教育云平 台技术 ，创新知识载 思等要素优化组合为一体 的教学系统 ，是学习 内 体 ．开放教学环境 ，变革教学模式 ，切实体现 “以学 容与学习方式整合为一体的新型课程 。微课程 的 生为中心”的教学思想 ，通过微课程助学 ，实施导学 核心内容是微型教学视频 (微视频)，同时还包括 一 体 ，可以有效促进学习者 自主学习、泛在学习、合 相配套 的学生 自主学习导学单 、教师讲解示范 作学习，从而实现高效学习。 PIyr(微课件)、图文及音视频素材 、知识链接 、学 习检测题等系列辅助学习材料。微课程作为一种 一 、 微课程与微课程教学法 新型的课程形式和知识载体，是未来教育信息服 随着信息技术和社交网络的发展 ，世界变得更加 务 的重要资源之一 ．满足 了泛在学习环境下人们 微“”型化 ，微博、微信 、微 电影 、微小说 、微资讯……微 对学习资源粒度精细化 的要求 。近两年来 ，基于 系列深入社会生活的各个角落。信息传播的方式变得 对微课程 的实践研 究 ，形成 了一种新 的教学方 更加碎片化 ，人们接受的信息单元越来越小，学习者如 法——微课程教学法。上海师范大学黎加厚教授 何在短时间内接受碎片化 、微型化 的信息成为信息化教育研究的关 课前学 习 课内学习 一 注点。在教学领域 ，微课程及微课 程教学法应运而生。 作为一个新概念 ，微课程 的 定义在不 断演变和深化 。我国对 微课程 的研 究有 “微课 ”“微 型课 程 …短‘期课程 ”“短视频”等不同 提法与理解 。比较有关学者对微 课程 的定义 ．笔者认为 ：微课程 是 以简短 、完整微 型教学视频为 图 1 微课程教学法基本模型 主要载体 ．由单位课时教学活动 7112015年第2期 认为：微课程教学法是指学生利用个人的信息终 阶训练、交流展示与同伴互助进一步 内化知识 、提 端 ．用数字化的微 内容，替代教师课堂上面对面讲 升能力、陶冶情感 。在整个教学过程中，学生的学习 授 ，进行 自主学习的一种教学策略。苏州市电教 活动构成课堂主线 ，同时教师 的指导帮助相伴其 馆原馆长金陵先生对微课程教学法作 了进一步的 间．导与学融为一体。 阐释 ，并构建 了微课程教学 的基本模型 。他认为 ： “两型 ·七步”导学一体教学模式与翻转课堂 微课程教学法是云计算环境下 ，以单位课时教学