2015青岛版数学二下《信息窗2 灭鼠能手》word教案.docVIP

青岛版小学二年级数学（下册）第五单元 信息窗二：灭鼠能手 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗二 教材简析： 本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。 信息窗2——灭鼠能手情境图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。图中通过统计表提供了猫头鹰一家捉田鼠只数的信息，学生可以根据信息提出许多数学问题，引入整百数减三位数与三位数加三位数和是整百数计算方法的探索。学生解决的问题也是与情境的具体内容紧密相连，实现了“情境串”与“问题串”的有机融合。更有意义的是了解了许多关于动物的知识，培养学生爱护动物的情感。 教学目标： 1、会计算连续退位的整百数减三位数。 2、增强估算意识，强调算法多样化。 3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。 4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。 教学过程： 第1课时 一、创设情境，复习旧知。 夜幕降临，山林里静悄悄的。有高超的，当它野鼠没有一点儿声响头顶利爪逮住吞掉。300－88 猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？ 288－116=172（只）（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来） 3、师：先算300-116，会算吗？你想怎样算？ （教师对学生的回答及时进行评价：看来你已经养成了很强的估算意识；计算时就要养成验算的好习惯；你的想法很好……） 师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。（学生独立思考，教师巡回指导。个位上0-6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10 ，10-6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，结果是184。学生计算，进行巩固，教师指导。学生到展台前说出计算的过程。学生说出粗心出错的地方。 笤帚 拖把 纸张 上半年 132把 106把 483令 下半年 128把 143把 408令 （1） 去年大约用了多少把笤帚？ （2） 学生可能提出的问题： 去年大约用了多少把拖把？ 去年大约用了多少令纸张？ …… 【设计意图】：讲完例题后直接做这个练习，起到巩固的作用，引导学生利用估算的知识解决实际问题。 2、自主练习第3题。火眼金睛辩对错。 要求学生先说一说错误的原因，再独立改正。课堂教学时，可根据学生这几天学习的实际情况，一些出错比较多的题让学生改一改。 3、自主练习第4题。 师：谁能编一个数学小故事？（引导学生把看到的进行简单整理、联系） 星期天，小明和爸爸去书店买书，付钱的时候看到屏幕上显示价格为169元，结果爸爸付了200元钱，应该找回多少元钱？ 学生独立完成，并指名全班交流。（注意提醒学生写上单位名称） 4、自主练习第5题。 在做练习时鼓励学生用不同的方法进行估计，并对学生采用的方法给予评价。 5、自主练习第6题。 这道题主要考察学生的估算能力。课堂上以游戏的形式开展活动，教师提前制作好若干张漂亮的卡片并写上算式，学生选择一个数，踩比600大的或是比500小的，通过估算，比比看谁能一下全部“踩”对。 在原题的基础上再增加一些题目： 521－198 700－387 189＋210 206＋330 6、自主练习第7题。 对于动物的知识学生比较感兴趣，练习时先让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟的奔跑速度，然后提出数学问题，并加以解决。 如：鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米） 鸵鸟每分钟比企鹅多跑多少千米？980－473=503（米） 师：你还知道哪些动物每分钟跑多少米？ （猎豹每分钟大约是1680米） 7、自主练习第8题。 第二种和第三种：150+75=225（张）102+82=184（元） 只买第三种：75+75+75=225(张) 82+82+82=246(元) 这个信息图中的信息比较多，学生在思考时既要考虑到光盘架是否够用，还要想到要经济实惠，不一定最便宜的方案就是最好的，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。通过这道题的练习，使学生更深刻地体会到数学与周围生活的联系。 8、自主练习第9题。 下面是王月和张强的识字情况。 姓名 会读字数 会写字数 王月 532 398 张强 710 379 （1） 刘雨会写多少个字？ （2） 王月会读的字比张强少多少个？ （3） 你还能提出什么问题? 学生可能会提出： 李伟会读多少个字？ 王月会写的字比张强多多少个？ 王月会读的字比会写的字多多少个？ …… 这道题不难，要求学生独立完成。在练习时重点考察学生所提出的问题是否有意义，语言表达是否准确，计算的正确率。 【设计意图】：备好学生，了解学生的知识基础，用好教材的练习题。 课后反思： 数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的环境，是