人美版美术九上第七课《环境设计的色彩搭配》word说课稿.docVIP

一、教材分析 1、教材参考： 今天我说课的内容是义务教育课程九年级第一册《环境设计的色彩搭配》。环境设计的色彩搭配是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中还包含了创作技能、文化背景、风格等内容的综合，同时涉及到各种创意设计制作表达交流，为同学们提供创造性解决问题，发挥艺术潜能的机会，让他们充分发挥想象的空间，所以我觉得环境设计的色彩搭配课程也是一门具有创造性的课程。 2、教学目标： (1)、知识和技能目标：1、了解色彩搭配的知识、环境设计的含义及作用； 2、认识色彩搭配在环境设计中的重要作用，学会根据不同的环境作 用进行具体的色彩搭配； (2)、过程和方法目标：通过介绍不同的环境色彩的具体的表现作用的方法， 对不同环境的色彩有一定认识，把握各类环境色彩搭配的方法及运用。 (3)、情感态度和价值观目标：通过学习环境设计的色彩搭配的方法，使学生们了解环境色彩搭配的要点，同时培养学生对环境的关注，从而引导学生对生活的热爱和追求。 3、教学重点： 让学生理解不同类型的环境拥有不同的色彩特点。作为本课的教学重点，是由于要让学生根据环境构成的功能性质进行色彩搭配设计。 4、教学难点： 学生运用所学的色彩知识，设计出和谐的空间环境色彩。作为本课的教学难点，是检查学生对本节课的吸收程度以及对生活的热爱。 二、教学对象分析 1、九年级学生，有较强的创造力与独立的思维能力，有一定的审美观念。通过对本节课的学习，提高他们的学习和运用色彩的能力及审美能力。 三、教学方法设计：在讲授、欣赏的基础上，指导学生进行环境色彩搭配的联系。 1、教法设计：本课采用的教学方法：讲授法、欣赏法、启发问答法。我在这一节课重点运用两种方法即讲授法和欣赏法。通过讲授法让学生对环境色彩有了较高的认识，再通过欣赏，加深了学生的理解，并调动了学生的积极性，帮助他们形成具有自己风格的审美趣味。鼓励学生自己设计作品，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。、 2、学法设计：通过欣赏、实践充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。 四、教学时间安排 本堂课所用时间为40分钟，在教学中， 组织教学2分钟； 导入新课3分钟； 讲授新课30分钟； 课堂总结3分钟； 作业布置2分钟。 五、教学过程设计 1、组织教学：进行课堂礼仪，安定课堂秩序，检查学生课前准备情况。 2、导入新课：（教师教态亲切自然，重视导入，激发学生的学习兴趣） 教师在上课之前展示几组图片，并逐一说出展示的是什么图片。有繁华商业街的图片、有人们居住的小区、娱乐公园以及文化馆的图片。并让学生观察图片色彩的不同之处 然后让学生浏览一下本课要学习的内容。 3、讲授本课 (1)回顾色彩的基本知识（使学生对以前学过的知识更快的回顾，了解不同的色彩的特点，有助于本课的色彩搭配的练习） 通过学生回答教师简要总结： ①色彩三要素：色相、明度、纯度 色彩三原色： ③色彩的对比—对比色的讲解 (2)认识环境、环境设计的含义 通过提问的方式引出本节课的重点，让学生了解具体有哪几种类型的环境 (3)重点介绍不同类型的环境的色彩搭配的特点，从而引导学生对环境色彩搭配要点的认识 以商业环境为具体例子： ①首先让学生观察图片思考问题，通过学生回答引导 商业环境主要由红、黄等亮丽的色彩组成。 ②然后讲解这些颜色带给人们的感觉，以及这些亮丽的 颜色的主要作用。如红黄色代表热情和吸引人们眼球， 有醒目的作用，同时也代表这商业的繁华程度。 ③通过以上教师的讲解，学生试着概括出商业环境的 色彩特点。主要是了解学生的理解能力。 ④教师根据学生的回答进行补充，概括出其色彩特点： 店面设计颜色醒目，突出体现繁华效果。 以此作为例子，其他环境也用类似的方 法向学生讲解。 教师具体总结; 文化娱乐环境：空间变化灵活，色彩稳重大方，突出文化气息。 商业环境：店面设计颜色醒目，突出体现繁华效果。 休闲环境：环境的色彩随和自然，色块简洁。适合在此 放松、休憩。 居住环境：放眼望去，楼群与红花、绿草相掩映，色彩鲜明而和谐。 城市综合环境：建筑依地形、地势而建，色彩明快，构成层次丰富的空间景观。 （5）让学生欣赏一些色彩搭配比较好的图片，让学生能够开拓视野和借鉴，从而在后面自己进行创作的过程中起到一定的好的效果 图1环境设计的色彩为暖