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提升教师专业素养 转变地理学习方式 ——高中地理新课程实践探索 严侠华 （江苏省靖江高级中学 214500 ） 摘 要 实现学习方式的变革需要教师具备优良的专业素养。教师应致力于将新课程的理念渗透于日常教学，引导学生 利用各种学习方式的优点创新学习，在自主学习、合作学习和探究学习中生成知识，掌握技能，领悟地理学习的价值，形成 科学的地理观。同时，教师必须率先变革自身的学习方式，实现自身角色的根本转变，与学生共同探究，谋求教学相长。文 中关于多媒体辅教、体察地理新知的发现、质疑、求证过程，读书方式变革，地理问题设计，鉴别地理信息和地理实践活动 等方面的改革实践，对于高中地理教师如何指导学生改革学习方式具有参考价值。高中地理课程赋予学习方式的多样性和独 特性，教师必须改革落后的教学方式，谋求学习方式的根本转变。 关键词 高中地理新课程理念 学习方式转变 地理教师专业素养 高中地理新课程的基本理念，要求根本转变落后的教学方式。《普通高中地理课程标准》 (实验) “实施建议”指出：“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方 式，促进学生主动和富