教科版科学三上《谁流得更快一些》说课稿.docVIP

《谁流得更快一些》说课设计 各位老师：大家好！我今天说课的题目是《谁流得更快一些》。 有人说，“课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。”所有这些都在像我们传达同一个理念。教学是门艺术。下面我就分别从说教材，说设计理念；说教法、学法；说教学程序；说教学预评五个方面来阐述自己的观点。 一、说教材 教材分析： 《谁流得更快一些》是教科版小学科学三年级上册《水和空气》单元的第三课。这部分内容是在学生已经掌握了液体是会流动的基础上来学习的，本课通过对不同液体的流动快慢进行比较，让学生认识到液体会流动，液体自身的黏度会影响它的流动速度，进一步加深学生对液体会流动这个基本属性的认识。学生通过对问题、猜测、讨论、合作实验等方式，多角度的认识液体的基本性质，为下一步进行对比实验打下扎实的基础。 教学目标 根据新课标要求，结合教材特点和学生已有的认知水平，我将从课标的三个维度确定本课的教学目标： （1）认知目标：通过学习让学生知道液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。 （2）能力目标：引导学生进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。 （3）情感目标：让学生认识到公开的、民主的讨论有助于辨别实验的准确性，小组内分工合作对开展实验是十分重要的。 3、教学重、难点 重点：设计简单对比实验，描述并简单解释液体流