尉氏县第十五期小学校长.docVIP

尉氏县第十五期小学校长 任职资格培训方案 根据教育部《全国教育系统干部培训“十二五”规划》和省市《十二五期间中小学校长培训教学指导性计划》精神，经研究，特制定尉氏县第十五期校长任职资格培训方案。 一、培训对象 培训对象为拟任或新任职小学校长（含书记）。 二、培训目标 通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，具备履行岗位职责所必需的思想政治素质、专业理论和管理能力。 1、学习掌握邓小平理论和“三个代表”的重要思想，牢固树立科学发展观，熟悉国家的教育法规和政策，坚持党的领导和正确的办学方向，具有科学、民主、依法治校的意识。 2、系统而有重点地学习教育基本理论、学校管理基本理论等，了解当代社会、经济发展形势和教育改革发展动态，牢固树立素质教育观，熟悉学校主要工作领域的管理，提高领导和管理的专业化水平。 3、自主学习社会科学和自然科学的基础知识，提高人文和科学素养；增强学习意识和学习能力，奠定自身可持续发础。 三、培训原则 1、导向性原则 围绕教育改革发展的中心工作，突出政策和先进教育理念在校长专业发展过程中的导向作用，注重理念在培训内容中的渗透，强化政策对学校管理的指导作用。 2、实效性原则 培训坚持理论和实践相结合。正确处理好“学科本位”和“能力本位”的关系。既重视教育科学理论和管理科学理论的学习，又重视提高校长实际工作能力，把理论学习与学校管理实践紧密结合起来，促进校长边学习边实践边反思。 3、需求性原则 培训坚持前瞻性和适应性相结合。要立足于反映国家、教育行政部门和参训校长对培训的要求，以当前教育改革发展中的现实问题为中心，按照教育事业及校长自身的专业化发展，按需施教。 4、选择性原则 培训坚持主导性与主体性相结合。既要发挥培训基地的培训主导作用，又要发挥参训校长的学习主动性、积极性和自主性。课程以模块为单位，围绕主题综合设计具体的内容组合，注重反思、访谈、讨论、研究等方式方法的综合运用，以利于校长积极主动地参与到培训的各个环节，努力提高培训效果。 四、课程设置 1、课程结构 培训课程分为必修课程与选修课程，总学时为300节。理论学习与反思交流占总学时60%，综合实践活动占40%。 理论学习与反思交流（180学时）：1、基础课程模块（必修160学时）2、拓展课程模块（选修）20学时 综合实践活动（必修）（120学时） 2、课程内容 包括（1）政治理论（2）现代教育的基本理论与实践（3）教育法制基础（4）学校管理基本原理（5）校长专业发展（6）现代教育技术等六大模块 五、培训时间与形式 1、培训时间 原则上采取一次性集中短期培训形式，完成180学时理论学习和120学时综合实践活动。 2、培训形式 采取集中培训、研讨交流、课题研究、实践考察相结合形式。 （1）集中学习。组织参训学员集中到培训基地学习。倡导参与式培训。加强理论和实践结合的紧密程度，采用案例教学、体验式教学、诊断式教学、指导性研讨、反思性总结、论坛式等培训方法。结合培训学习为参训学员推荐一批阅读书目，要求每人至少选择一本进行研读，并形成读书笔记和体会。 （2）现场考察或教育考察。听取教育行政干部介绍管理经验，写出心得。或对有关学校进行实地考察、学校诊断，或跟岗培训、挂职锻炼，学习先进的学校管理理念和经验，写出心得。 （3）撰写论文与成果交流。参训学员在专家指导下，思考本校改革发展策略，并在认真学习、认真总结的基础上撰写结业论文。组织参训学员交流学习成果，进一步提升培训成效。 六、培训管理 依据培训班学员学籍管理、教学管理规定等进行管理，强调高标准严要求，保证考勤和学习秩序，发挥班集体、班委会的作用。 1、实行班主任制。设专职班级辅导教师（班主任），全面、全程负责班级教学、生活等管理工作。跟踪指导参训校长的学习。 2、成立班委会，健全班级管理制度。严格考勤，不得无故旷课。面授学习期间，请假一天，由班主任批准；请假一天以上，由培训部门领导批准；学员请假累计课时超过面授总课时数三分之一，或旷课（包括迟到、早退）累计超过12课时者，不能取得培训结业证书。学员请假期间，所缺课程以自学、作业的形式完成，或延期参加同类型的培训班学习。 3、采取民主推荐的办法评选优秀学员。优秀学员的评选比例一般控制在学员数的10%—15%之间。颁发优秀学员证书并记入个人培训学习档案。 4、建立学员培训档案。学员培训档案记录学员的基本情况、培训学习过程、考勤、学习成绩等。培训结束，将参训学员在培训期间的学习表现、考核情况反馈到所属教育局。 七、成绩考核与证书发放 1、成绩考核 各门课程培训教学结束后，要对学员的学习情况进行考核。主要包括如下项目： （1）必修课程的考试成绩（按原始百分制计分，并换算为等级制。按照“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四等划分）。 （2）一份高质量的读书笔记和体会（按照“