林梅高中语文教学能手培养工作室工作实施方案.docVIP

林梅高中语文教学能手培养工作室工作实施方案 ? 工作目标：本工作室以课题研究为主要抓手、教学研讨为主要内容，由专人负责主持，选拔、组织一批有着共同志向、共同愿望的优秀教师，组成研究协作小组，开展教育教学研究与实践，实现优质资源共享，使成员在教师职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质在原有基础上有显著提高，成为具有较强学习能力与极富创新精神的优秀教师，打造我校甚至我县教育教学特色。通过工作室此方案的实施，五年培养自治区级教学能手1名；州级教学能手2名；县级教学能手2名，让这些教学能手充分发挥示范、引领、辐射作用，促进基础教育教学质量全面提升。 （二）具体目标 1. 尝试从试题研究、课堂教学、特色课程和教师专业成长四大方面切入，培养出县、州级以上的学科带头人或优秀骨干教师。 2.以科研为抓手，以实现有效教学为追求，以调动教师工作积极性和提高学生学习能力为目标，充分发挥科研促教作用，工作室成员一要开展“课堂高效教学模式的实践与研究”，深入推进课堂有效教学的探索，为全县教师提供可操作性、实效性强，并具有推广价值的有效教学模式。二要开展“依据课标精研试题减负增效课题研究” 3.以工作室为平台，充分发挥主持人和成员的示范、引领与辐射作用，以多种方式传播先进的教育理念和教学方法，提高教师的整体教育教研水平。 4、建立教学能手工作室的运行机制，开展教学能手培养工作。 （三）两年发展目标 第一年：制订成员专业发展的两年规划，建立工作室专题网站，明确成员分工。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛；发挥名师的示范辐射作用，带领成员深入研究教材，开始课堂高效教学模式的实践与研究，促使每位成员独立上出高质量的课，初步具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。 第二年：成员积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在州级以上刊物发表。 通过参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。70%的成员成为奇台县优秀教师或县级以上骨干教师。 工作原则：1. 名师引领与自主研修结合原则。工作室主持人充分发挥骨干带动和引领、 示范作用， 促进学员教师专业发展， 导师也实现自我成长。 2．项目推进原则。以工作室为单位，以领衔人专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，围绕课题开展研究，研究过程清晰，研究成果显著。 3．成果辐射原则。工作周期内，工作室的相关成果应以论文、专著、研讨 会、报告会、名师论坛、公开教学、专题视频、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全校范围内介绍、推广。 4．岗位淘汰原则。教学能手工作室以一年为一个工作周期。工作室成员的考核由工作室主持人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标。工作周期内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的将予以淘汰，调离工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 主要工作：1、工作室主持人一定要精心设计好研修主题及子主题。 主题即问题， 就是结合具体教学存在的问题来确定研究的主题， 并把问题分解成若干子问题以便学员选择研究。 2.确定工作室研修主题，制定工作计划。 3、制订规章制度。制订工作室工作制度、学习制度、考评制度、奖励制度等，根据上级部门总体部署，切实履行工作室职责与要求。 4、工作室主持人与自治区教育厅教科院签订《教学能手培养工作室协议书》，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、保障措施等方面规定双方权利和义务。工作室主持人与工作室成员签订《教学能手培养工作室成员协议书》，在完成工作室项目研究和成员专业成长等方面制订周期发展目标，规定双方职责、任务及评价办法。 5、培养优秀教师：工作室主持人负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。 具体措施： 1、 根据工作室计划， 围绕研修主题， 在主持人及其辅导团队指导下，开展活动。主题论坛2次，读书交流研讨活动2次。 2、开展教学设计、 案例分析、 课例设计；收集、 整理学习材料至少2项， 撰写读书或学习心得， 提炼研修成果。 3、建立工作博客及qq群，编写2期研修简报 4、与县内外工作室交流活动 5、组织课堂教学实践活动：组织工作室成员以同课异构、研讨会、名师论坛、公开教学、成员