论新时期中国高等护理院校创新教育.pdfVIP

中国护理教育资源的现状及发展趋势与需求的研究 尤黎明 中山大学护理学院510275 目的 了解我国护理教育资源的现状及发展趋势与需求情况。方法采用文件查阅和问卷调查法 收集护理教育办学信息、全国护士数量和护士执业资格考试等信息。结果我国护理教育体系由中 专、大专、本科和研究生教育4个层次、普通和成人教育两种类型构成；1998—2007年普通护理教育 招生数逐年增长，近年来招生规模巨大，2007年全国总招生数已达39．1万人，构成比为中专71． 我国开始护理学博士教育；成人大专、本科教育规模大。与现有办学规模与层次比较，护理学专业专 任教师的人数和学历层次有待提高。医疗单位对护士的需求总量增加，其中对中专生的需求量减少， 大专和本科生是需求的主体，数量呈逐年增加趋势；护士人力资源有所改善但仍然短缺；通过护士执 业资格考试的人数远超过执业护士的增长幅度。结论近年来我国护理教育发展迅速，但教育的层 次结构与用人单位的需求差距较大；应加强教学基本建设和师资队伍建设，注重办学质量；应关注导 致护理人力短缺的各种因素。建议：①控制全国护理起始教育每年总招生规模，减少中专招生比例， 尽快达到本科和大专占50％，中专50％，使护士队伍起始学历从中专为主体逐步过渡到以大专和本 科为主体。②建立评审机制和评审标准，加强对举办卫生类专业办学机构的准入管理，对学校办学规 模与教学质量的监控，纠正不规范的办学行为。③完善办学基本信息汇总与分析的长效机制，以加强 对教育发展的宏观调控，促进护理教育的科学、可持续发展。④落实国家对护士和护理工作的有关政 策、法规，切实改善护士的就业环境与职业前景，稳定护士队伍。 论新时期中国高等护理院校创新教育 吉林大学护理学院130021安力彬 李文涛 胡锦涛总书记多次强调：把建设创新型国家作为面向未来的重大战略选择，中国必须培养造就宏 大的创新型人才队伍。江泽民曾指出：全面实施科教兴国战略，加速全社会的科技进步，关键是要加 强和不断推进知识创新、技术创新。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。高等护理院校作为培养 高层次护理人才的重要基地，主动适应新时期和新阶段社会对创新人才的需求，抓住我国高等教育飞 速发展带来的重要战略机遇，不断深化护理教育改革，积极推动创新教育，是高等护理院校必须承担 的重大历史使命。 l推动创新教育是新时期高等护理院校的历史性必然选择 1．1 推动创新教育是知识经济时代赋予高等教育的重要特征 2l世纪是知识经济时代，知识已成为推动社会经济发展的内在动力，掌握先进科学知识和高新 技术的创新人才总量是一个国家社会经济发展的重要基础。高等院校是知识传播、知识与技术创新 及创新人才培养的主体，在引领社会进步方面发挥重要作用，其教育的基本职能和目标决定了必须积 极适应知识经济时代发展需要、培养具有创新精神和能力的各类人才，以满足我国社会经济发展的迫 切需求。推动创新教育是时代赋予高等教育的一个重要特征，也是新时期高等院校生存和发展的关 键，是高等院校的必然选择。 1．2推动创新教育是高等护理院校实现跨越式发展的前提和基础 2002年教育部部长周济在陕西考察高等教育工作时强调：今后lO至20年是我国高等教育发展 895 的重要战略机遇期，高等学校必须积极推进教育创新，以教育创新实现跨越式发展。高等护理教育作 为我国高等教育的组成部分之一，既面临着重大的发展机遇，又面临着严峻的现实挑战。随着经济全 球化，教育也呈现全球化发展趋势，高等护理院校只有不断提升自身综合实力与国际竞争力，实现跨 越式发展，才能在机遇面前有能力迎接挑战，在国际护理教育中占有一席之地，而高等护理院校只有 推动创新教育，才能涌现一批拔尖的优秀人才，产出一批有重大影响的科技成果，培养一批具有国际 竞争力的创新护理人才，实现学院整体跨越式发展。 2新时期高等护理院校创新教育的内涵与实践 创新教育是指以文明发展为教育目的，以创新意识、创新人格、创新能力为主要教育内容的教育， 创新教育与传统的传承教育既密切关联，又有本质不同。高等护理院校要培养具有创新精神、素质和 能力为一体的高层次护理人才，就必须摆脱长期以来护理中等专业技术教育的影响，在教育理念、人 才培养模式、师资队伍和教学管理等都方面围绕创新教育开展深层次、全局性的