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* 一元一次方程 河头学校 宋春虎 教学目标： 通过今天的学习，理解方程和一元一次方程的概念 2.会估算一元一次方程的解 3. 理解解方程和方程的解的区别和联系 4掌握列一元一次方程的步骤 教学重点：根据题意，列一元一次方程 教学难点：把语言文字转化为数学符号。 问题：明明向小强询问年龄，小强说“我的年龄乘2减3得23”。明明立刻就说出了小强的年龄，你会吗？ 一、引入 列出等量关系：年龄×2－3＝23 可设小强的年龄为x岁，则： 2x－3=23， 引入未知数，也就是用x来代替小强的年龄。 列方程时， 要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，写出含有未知数的等式——方程。 总结： 例1 根据下列问题，设未知数并列出方程： （1）一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ 解：设X月后这台计算机的使用时间达到2450小时，那么在X月里这台计算机使用了150X小时。 列方程 1700+150X=2450 （2）用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的1.5倍，长方形的长、宽各应是多少？ （3）某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 三分钟小组讨论 ，设未知数为X，列出(2),(3)的方程（把方程列在数学练习本上） （2）设长方形的宽为xcm，那么长为1.5x cm。 列方程： 2(x+1.5x)=24 （3）设这个学校的学生数为x，那么女生数为0.52x，男生为(1－0.52)x。 列方程: 0.52x－(1－0.52)x=80。 上面各方程都只含有 个未知数（元）x，未知数x的指数都是 （次），这样的方程叫做 总结： (1)1700+150X=2450 (2)2(X+1.5X)=24 (3)0.52X-(1-0.52)X=80 一 1 一元一次方程 从方程1700+150x=2450，你能估算出x的值吗？ 问题： 你是怎样得到X值的？ X=5是方程的什么？ （解方程） （方程的解） 总结： 解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值； 这个值就是方程的解。 课堂达标 1.判断下列方程是不是一元一次方程 (1)16X-9=5 (2)X2-9=0 (3)3X+2Y=1 (4)Y=12 (5)2X-9=5X 2. 设某数是X，根据下列条件列出方程 （1）某数的2倍与该数的3倍的和是6 （2) 某数与4的差的3倍是24 （3) 某数的一半比15多2 (1) 2X+3X=6 (2) 3(X-4)=24 (3) 0.5X-15=2 3. X=2 是下列哪个方程的解 ( ) (A) X+1=2X-3 (B) 3X-2X+1=0 (C) 3X-1=2X+1 (D) 3X=2X-2 C 4. 根据下列问题，设未知数，列方程 1. 环形跑道一周长400米，沿跑道跑多少周，可以跑3000米？ 解 设沿跑道跑X周，可以跑3000米。 列方程 400X=3000 2. 甲种铅笔每支0.3元，乙种铅笔每支0.6元，用18元钱买了两种铅笔共40支，两种铅笔各买了多少支？ 解 设甲种铅笔买了X支，乙种铅笔买了（40-X）支 列方程 0.3X+0.6（40-X）=18 3. 一个梯形的下底比上底多2厘米，高是5厘米，面积是40平方厘米，求上底？ 解 设上底是X厘米，下底是（X+2）厘米 列方程 5（X+X+2）÷2=40 5.若方程(M-1）X∣M∣ +5=0是关于X的一元一 次方程 (1)求M值 M=-1 (2)写出这个方程 -2X+5=0 爱神的烦恼 艾罗斯在路边哭泣，泪水一滴接一滴。 吉波利达向前问道：“是什么事情使你如此悲伤？我怎能帮助你？” 艾罗斯回答道：“九位文艺女神不知来自何方，把我从赫尔康山采回的苹果几乎一扫而光。叶夫特尔波飞快地抢走了十二分之一，爱拉托抢的更多——七个苹果中拿走一个。八分之一被达莉亚抢走，比这多一倍的苹果落入特西霍拉之手，美利波美娜最是客气，只取走二十分之一。可又来了克里奥，他的收获是美利波美娜的四倍，还有三位女神，个个都不空手，30个归波利尼亚，120个归乌拉尼亚，300个归卡里奥帕。我，可怜的艾罗斯，还剩下50个苹果。”艾罗斯原来有多少个苹果？你会列一元一次方程帮助爱神吗？ *