英国环境教育的卢卡斯模式 关于环境的教育通过环境的教育为了环境的教育.pdfVIP

英 国环境教育的 “卢卡斯模式 关于环境的教育 “通过环境的教育” “为了环境 的教育 文 I北京师范大学国际与 比较教育研 究院 张晓露 英国在环境教育上取得的成绩举世闻名，这既由于 学习在 乡村得到了重视，并被视作 “环境学习”的前身。 英 国是世界环境教育的发源地之一，也得益于英 国在环 1960年英国成立了国家乡村环境学习 会，而后发展 境教育上的积极作为。 成为今天的国家环境教育协会。 环境教育住英国有着悠久的传统，早在 19世纪末， 严重的环境污染问题也是促使英国较早地开展环 英国一 教育家和学者就有意识地将环境与教育相联 境教育的一个重要原因。英国是_12~tk革命的发源地，伦 系，这在很大程度上受到欧洲国家新教育运动的影响。 敦的烟雾事件是世界上著名的八大公害事件之一。伦 新教育运动沿袭了卢梭的自然主义教育思想，主张将农 敦是一座有 2000多年历史的大城市，处在泰晤士河下 村环境作为教育资源，提倡在乡村建立新学校，这不仅 游的开阔河谷地带。1952年 12月，正值寒冬季节，气 有利 学生增长知识、拓宽视野，也符合学生身心发展 温很低，潮湿的空气积压在伦敦 E ，成千上 个烟囱 的规律。尽管新教育运动的主张与环境教育有很大区 向空中喷吐大量黑烟，尘粒浓度为平时的l0倍，二氧化 别，但新教育运动在理论与实践领域的探索使更多人关 硫浓度为平时的6倍，烟雾中的三氧化一铁使二氧化硫 注环境与教育的内在关系。 氧化，产生硫酸泡沫，凝结在烟尘上形成酸雾。全市4 此后，自然教育在英国得到进一步发展，并逐渐在 天中死亡 4000余人，以后的两个 中，相继又有 8000 历史、地理、生物等学科中开展。2O世纪4O年代，自然 人死亡。此后的 1957年和 1962年伦敦又发生烟雾事 5 FEATURES 件，调查人员经过对比才查清烟雾事件发生的原因。该 事件引起政府和社会各界对环境污染问题的高度重视。 “环境教育”一词在英国第一次得到使用并受到重 视是在 1965年，其标志是英国高等教育研宄机构开始 涉足环境教育领域。1965年，凯尔大学举行了一次会议， 会议的内容是乡村的环境保护及其有关的教育问题，这 次会议促成 了1968年英 国环境教育协会的成立。20 世纪 7O年代环境教育就已渗透在英国的中学教学实践 中。1988年，英国议会通过了 《1988年教育改革法》， 宣布实施国家课程，将环境教育作为一门跨学科的必修 课程正式纳入国家课程体系，使环境教育在国家课程中 占有一席之地；1990年，英国政府颁布 了 《国家课程指 南：环境教育》，该 课《程指南》是一份 内容广泛的环境 教育计划说明书，它对学校实施环境教育的 目标、原则、 内容、方法以及评价方式都做出了较为具体的说明。从 此，英国的环境教育得到了蓬勃的发展。 英国中小学环境教育的开展受到了卢卡斯环境教育 模式的深刻影响。1972年，时任英国大学国王学院院长 的卢卡斯教授提出了著名的环境教育模式一一卢卡斯环 境敦 育模式。他把环境教育归结为 “关于环境的教育” (EducationabouttheEnvironment)、“通过环境 的教 育”(EducatiOflinOFthroughtheEnvironment)、“为 了环境的教育 ”(Education for theEnvironment)三 个方面。他指出，其中任何两者或三者的结合才是真正 意义一卜的环境教育。 “卡斯模式”将掌握有关环境知识和技能，重视环 境过程和方法，形成环境情感、态度和价值观作为环境 教育的内在规定，逐渐成为英国环境教育的主流模式。 英国中小学环境教育的内涵与理念 1974年，英国学校委员会采纳了卢卡斯模式作为 中小学环境教育的理论框架，英国中小学环境教育的课 程开发与实施始终以这一模式为理论依据和基本指导 系，与环境教育有关的各种 问题、主题都融入到各个