电工电子实验课程教学模式研究.pdfVIP

2015年3月刊 MajorConstructi’on—＆J一C‘o—urse、C’o1．T．n--s^tr=u=c：tion 为与学员的实践活动相结合，课程设计鼓励 正常进行，也有利于提高实验教学的效率。同时， 学员优先选择竞赛类题 目，支持学员以科技制作 相对于课表的计划式运行方式，预约实验更能调 创意作为设计题 目。对于优秀设计作品，可推荐 动学员的主动性和积极性，有利于培养学员独立 到创新设计 、科技制作等竞赛评比活动中；对于 工作的能力。由于性质和要求不同，课程设计则 创意新颖的自拟课题，教员要重点帮扶，打造精 按照以往的方式，在相对统一的时间内进行。 品；对于优秀学员，可直接作为培养对象，推荐 2．3 自主选取实验 内容 其参加大学生电子设计竞赛 、飞思卡尔智能车竞 赛等活动 ，并根据学员意愿推荐其参加教研室的 基本实验中每个类别每一种类型都有多个 教学及科研项 目。 实验项 目 (且可随时动态调整 )，由于课时限 制，学员不可能做完所有实验。因此学员做哪个 实验，进行哪个实验内容 ，可根据 自己的兴趣， 2 完善的运行机制是保障 结合理论课程学习过程，自主选择题 目，在教员 指导把关后进行实验。这样既可增强实验的针对 性，解决理论课程学习的问题，也可激发学员兴 2．1 实行模块化教学 趣 ，做一些趣味性较强或与专业方向联系密切的 根据基本实验和课程设计题 目的分类，在教 实验，为后续课程设计奠定基础。 学运行时按照责任式实验室管理 、模块化 实验 教学的方式进行，即对一个年级的学员，一个教 2．4 严格验收实验结果 员重点负责1~--2个模块的实验教学。同时，根据 实验结果验收是提高教学效果、实现教学 目 实验室分类 ，该教员负责管理对应的实验室，如 标的重要环节，也是培养严谨、求实作风的重要 负责电子类模拟电子技术实验的教员负责管理模 手段。实验验收应把握好以下几个方面。 电实验室 ，负责电子类数字电子技术实验的教员 (1)实验预习报告。 “凡事预则立，不预则 负责管理数电实验室，负责基于FPGA课程设计的 废”，通过近几年的实验教学可以发现，凡是实 教员负责管理EDA实验室。这样既有利于集中教 验前有过预习的，其实验进度和效果都比较好 ； 员精力，使其专心钻研某一类实验的教学模式 、 没有预习的由于对实验原理、实验 目的不明确 ， 教学方法，同时也便于教员对实验设备 、实验仪 加之对实验设备不熟悉，其进度都比较慢，效率 器状况的了解和把握，提高实验效率。 不高。因此在实验前 ，一定要掌握学员的实验预 2．2 采用全开放、全预约的实验运行模式 习情况 ，可以采用面对面提问的形式，也可以采 用提交实验预习报告的形式。 军队院校4年学历教育期间，学员除了基本的 (2)实验 电路验收。不管是功能性的实验还 学历课程之外 ，还有军事类课程、选修课