人教版语文 七上《盲孩子和他的影子》word学案.docVIP

．《盲孩子和他的影子》课题：《盲孩子和他的影子》?????课型：讲读课????????课时：一课时?主备人：高霞???????????????????审核：宋新蕊????????时间?学习要点：①学习童话想象的手法②多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。③学习欣赏文章美重点难点：①多角度理解文章主旨。②欣赏文章美。②多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。?教学过程：一、预习导学：初读课文，尝试给字注音并查字词典更正：给加点字注音：嬉戏（xī　　）　哞哞（　mōu　）　潺潺（chán　　）　孪生（luán　　）　踉跄（liàng　　）（qiàng　　）?二、检查导入：听写字词导语：有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。这河叫爱河，这海叫心海。是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习《盲孩子和他的影子》。三、学习研讨（一）细读课文，整体感知，尝试解决下列问题1.题解：交代了主人公是盲孩子和影子2．课文中有哪些词语或句子表现了盲孩子的心情变化??寂寞???很快乐???新奇兴奋?给他友情和温暖?他从来没这样快乐过?孤零零?惊喜3．归纳一下本文的情节发展步骤。?教师板书如下：?盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明?（二）精读课文，尝试解决下列问题：1.概括盲孩子和影子的形象特征（过渡到主题）组织学生讨论，除了课后练习题中的你还能从另外一个角度概括一个主题吗？如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。给无助的人一点荧光，那就是他全部的光明。2.文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？这就是童话的特点。通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。当盲孩子有了视力，我们也情不自禁地希望所有的光明都为他照明，太阳和月亮是最亮的两个，同时出现，也在情理之中。3.你还有哪些不理解的地方？（三）品读课文，尝试赏析优美语言示例1．本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你能从课文中找出一处吗？?如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。2．美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。?例如：?○1全篇几乎都由短句构成，简洁凝练优美，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”?你再找出一处○2叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”。你再找出一两处加以体会。飘飘忽忽：逼真地写出了萤火虫飞来飞去的情态。而且读来琅琅上口，音调和谐。○3含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”再找出一处。如；“我们都是光明的孩子”“光明”便是“关爱和温暖”的象征?四、迁移提高拓展阅读，尝试解决以下问题训练点：童话拟人化手法的运用训练文段：蜻蜒和蚂蚁逛来逛去的蜻蜒，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜒不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”“朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”“在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”“那么你——”“我整天唱我的歌，满不在乎。”“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”1.这篇文章运用了　拟人　　　　　的手法，通过　　　语言　　　　　　　　　　　　描写来说明一个深刻的道理。2．这篇文章说明的道理是（　D　）Ａ．讽刺蜻蜒只顾玩乐，不想工作，结果使自己陷入困境。Ｂ．教育人们不要怜悯蜻蜒那样的懒汉，他们好逸恶劳咎由自取。Ｃ．告诫人们目光要放远些，不要只顾眼前，不顾将来。Ｄ．告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。五、反馈检测：1.下列加点字注音全部正确的一项是（???A?）A.嬉戏(xī)???????扇风（shān）?????寂寞(mò