三风教育个人总结 袁杰.docVIP

关于学院开展“群众路线，三风教育” 浅谈自我体会及认识 重庆房地产职业学院 袁杰 三风是学校整体的精神面貌，是一种无形的精神力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要指标。教育、教学质量的提高来源于良好师风的盛行学生的健康成长出自于良好学风的建立。师风正，则学风正；学风正，则校风正；校风正，则教育兴。三风工作自查总结自学校开展整顿三风活动以来，我按规定自觉参加学校组织的集中理论学习并且坚持自学理论学习，认真做好笔记，及时交流心得。我围绕整顿三风具体内容的学习，认真对照自己平时的实际工作及思想动态，查摆了自己工作以来在校风、教风、学风等方面存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作，为促进学校良好的校风、教风、学风的形成而不断努力，从而使自已成为新时期合格的。一、开展整顿三风教育活动，有利于广大教职工更加自觉地开展教育教学活动。是新阶段教师队伍建设的基础工程，是推动全面建设和谐校园的重要保证。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。开展整顿三风教育活动，就是要使每个教职工都能实现自身思想建设与时俱进。努力使自己的素质与现阶段的教育思想相适应，真正把整顿三风教育活动的要求体现在行动上，落实到教育教学工作中。通过前一阶段的学习，用科学的理论武装头脑，个人素质、工作能力和水平等各方面都有了较大的提高，尤其加深了三风教育的理解。按照把整改贯穿始终的要求，在活动中注重有针对性地查摆自己在人生观、世界观、价值观、理想信念、教育观念等方面存在的突出问题，边学习、边查摆、边整改、边提高。对自己工作进行反思，我自认为：自己待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，能真心诚意协助做好各方面工作，通过开座谈会积极听取各方面的意见，结合学校的实际情况，充分发挥工作的积极性和主动性。能积极协调与、教师与、与校领导之间的关系。使每个都有一个舒适的工作和学习环境，提高他们工作的积极性，激发他们的原动力，在工作中我更是尽心尽职，不管春夏秋冬，不管风雨晴天，每天都能坚持落实制度，上更是积极钻研教材、教法，认真上好每一堂课，对能做到，做好的思想工作。二、存在的主要问题：1、政治思想意识不够强。对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习走过场,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。观念陈旧。在建设和谐校园方面，我做得不够，体现在我有时对待和自己的不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有事不关己，高高挂起的思想，以至自己为服务、为服务的公仆意识淡化，没切实做到为所想，为所急。没有拿出百分之百的热情对待每一个，每一位。3、知识不够。建设高校办学水平管理水平也是学生能否学有所成的关键因素。要形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，必须切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风。优良的校风是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，从某种意义上说，学校校风的优劣决定着学校教育的成败。优良的校风也是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围，是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱，它对学生的培养和成长起着极为重要的潜移默化的熏陶作用。　　要使校园文化健康发展，必须加强领导制度体系建设过程，要综合考虑各种影响和制约因素，调动一切积极因素，克服或避免一切不良因素的影响。在制度的内容上要做到相互配套，在思想内涵上相互协调，在价值观念、道德观念的导向上相互一致，形成一个和谐统一的制度体系。当前着重建立健全和完善教学管理制度、科研管理制度、行政管理制度、党团组织制度、学生思想政治工作制度等。要理顺各部门的关系，明确各部门在校园文化建设中的职责范围、地位和作用，形成各部门齐抓共管、密切配合、步调一致的局面。　　作为的一名学生，我们有义务、有责任为自己的学习进行一个系统的规划，学会利用自己身边丰富的资源，让自己学有所长，学有所用。 1