第19课 加速发展的全球化趋势12.27.docVIP

22中教案纸 授课班级：2\3\7\9 授课日期：12.27 课题 第19课 加速发展的全球化趋势 课型 新授课 教法 多媒体教学法 教具 多媒体课件 教学目标 知识与能力：概述世界经济全球化加速发展的趋向，培养对历史问题归纳与整理的能力；理解经济全球化给人类带来的既有机遇又有挑战，培养辩证、客观地看待历史现象和历史问题的能力；理解世界各国在世界经济全球化的大趋势下相互依存、相互竞争的复杂性；了解联合国的作用。 过程与方法：通过查阅报刊杂志、收听收看广播电视或进行社会调查等形式，感知经济全球化对人们现实生活的影响，掌握学习收集资料、社会调查等方法。通过分组讨论，了解当今世界面临的共同问题，谈谈解决的方法与途径，理解合作的必要性。同时学会用辩证唯物主义观点分析、解决问题。通过写一份倡议书，呼唤人们爱护“地球村”，培养责任感及文字表达能力。 情感态度与价值观：通过了解全球化带来的机遇与挑战，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和责任感。通过了解经济全球化的原因及趋势，增强学习的紧迫感，从而明确要适应未来社会，必须掌握过硬的知识本领这一道理。能够正确认识人类面临的挑战，增强时代责任感，让我们关注的目光不仅要放在国内，还应该投向全球。 教学重点难点 重点 使学生理解当今世界经济发展的趋势、在经济全球化趋势下的机遇与挑战以及如何应对全球性挑战。 难点 如何结合现实、结合国情分析经济全球化对我们生活的影响及带来的机遇和挑战。 教 学 过 程 教学设计 学生活动 导入新课 师：同学们，现在有没有这种可能：足不出户，去参观大英博物馆，去游玩迪尼斯乐园，去了解爱斯基摩人的原始生活方式，去尼罗河畔体会人类发展的艰难步伐；还可以在家里倾听远方教授的讲课，和世界人民一起共享人类智慧的累累硕果。我相信大家的回答一定是肯定的。因为当今世界确实已经发展到了“地球村”的阶段，全球一体化已经成为人类可以普遍感知的现实：有经济的开放、协作发展，有资源的千里共享，有人类的共同进步，当然还有人口、毒品、恐怖主义等世界问题的冲击。正是在这样的情况下，地球村的村民决定召开“21世纪地球村第四次代表大会”。现在，我宣布大会进行第一项——了解“地球村”。 一、了解“地球村”——信息发布 师：（创设历史情境） 21世纪地球村第四次代表大会在“我校”召开，作为与会的每个村民，我们在座的各位都有权利，也有义务对地球村的发展提出自己的见解。为了能让大家对我们生活的家园有全面的了解，我们先到本次大会的“信息发布现场”，请看大屏幕。（出示介绍经济全球化迅速发展的原因、表现和给世界各国带来的新的发展机遇与挑战相关的图文资料。具体内容见附件一） 各个小组可以就地球村的基本情况和现在的发展趋势进行“地球村”相关信息的积累，最后由各小组长统计出本组所了解到的信息总量。（每一条信息即可得到一颗“捕捉之星”） 本环节旨在通过“信息发布”的方式来将“全村的基本状况”和“全村的发展趋势”介绍出来。不仅可以锻炼学生捕捉信息和整合资料的能力，还能有助于他们认识世界各国在走向全球化的同时，也在相互依存、相互竞争。 师：各位，相信你们现在对地球村有了一定了解，请你们谈谈有何感想？ 生：活动略。通过谈感想，使学生知道经济全球化给他们生活带来的一系列影响，如在衣、食、住、行、文化娱乐、艺术体育等方面。意识到经济全球化是看得到、摸得着的，并可以更好地为学生开辟想像的空间。 师：请带着你们的不同感想，再随我一起到本次大会的“会展中心”看看，那里一定会有你们想要的第一手资料。这也是我们这次大会的第二项内容，即走进“地球村”。 二、走进“地球村”——会展中心 1．看到的问题。 师：随着全球化发展趋势的加速，我们地球村却未能因此进入一个安宁太平的理想境界。请看大屏幕。（由会展中心提供——来自世界各地的相关图片：空气污染、森林被过度砍伐、水污染、生态环境遭到破坏、战争之后的废墟、非洲的难民、被撞击的纽约世贸大楼、毒品的泛滥等等） 师：请同学们根据所了解到的相关信息和身边的典型事例来一一列举：在“地球村”里发现的问题。 生：以小组为单位来找“问题”。（每找出一个问题即可得到一颗“发现之星”） 提供展示平台：鼓励学生进行即兴表演，将找到的相关问题用语言以外的方式表示出来。（提高学生的学习兴趣与知识迁移能力） 2．带来的危害。（此环节在探究空间解决） 进入探究空间：在规定时间内（大约5分钟），由各小组分析总结这些问题产生的影响，最后由组长汇总本小组的观点，进行集中阐述。 教师根据学生的表现情况，进行必要的指导和适当的补充，最后与学生共同总结得出：这些问题是具有共性的，即世界各国都要面对的，单靠一个国家很难得以解决，所以我们全球的村民应该积极行动起来，加强世界