四则运算--赵会玲.pptVIP

一、学科总体目标 二、新课标对本单元的要求 三、教材的知识、能力、 价值体系 四、本单元内容的前后联系 五、本单元知识树与重难点 六、教材的编写意图和编写体例及特点 七、教学方法及教材处理建议 八、教学评价与课程资源开发 九、我的高效课堂 学科总体目标要求 重点： 掌握混合运算的顺序，正确计算三步式题。 难点： 结合问题的情境，掌握解决问题的步骤和策略。 * 《人教版四年级数学下册》 第一单元 四则运算 抛沙学区中心小学 赵会玲 教 材 研 说 获得重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 二、课程标准对单元教材的要求 课标对本单元教材要求 掌握含有两级运算的运算顺序。 正确计算三步式题。 探索和交流解决实际问题 ，感受解决问题的一些策略和方法。 学会与人合作交 流质疑，体验数学与生活的联系 养成认真审题、 独立思考等学习习惯。 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度 价值观目标 掌握含有两级运算的顺序， 正确计算三步式题 探索和交流解决问题 的策略和方法 学会用两三步计算的方法 解决一些实际问题 创设学生熟悉的生活情景， 让学生在解决问题的过程中感悟四则运算的顺序 养成认真审题独立思考的习惯 体会四则混合运算 与现实生活的密切联系 获得用课本知识解决 生活问题的成功体验 三、教材的知识体系、能力体系、价值体系 前 后 联 系 五、六年级 学习分数、小数、整数、百分数混合运算 四年级 进一步系统的学习整数四则运算的顺序 三年级 一、二年级 学习一级运算顺序和二级运算顺序 学习小括号的作用 四则运算 含小括号的 运算顺序 有关0的计算 含两级运算的运算顺序 同级运算的运算顺序 从左到右 的顺序 先乘除，后加减。 先算括号内的， 再算括号外的。 “0”不可以 做除数 学会用两、三 步计算的方法解 决一些实际问题 单元重难点 六、教材的编写意图 编写意图 鼓励算法及解决 问题的策略多样化 重视知识的 形成过程 素材联系生活， 解决实际问题 编写体例 做一做 练一练 主题情境图 加强新旧知识联系， 提高学生能力 巩固新知 数学游戏 例题 整理与复习 贴近生活， 激发兴趣 发现问题， 提出问题， 发展抽象思维能力 构建知识体系， 自我反思和评价。 巩固知识， 激发兴趣。 六、教材的编写体例 六、本单元教材的编写特点 一、将计算教学溶于现实情景　 三、系统梳理，有效落实 二、为学生提供自主探索与合作交流的空间 七、教学方法及教材处理建议 1、利用丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算 顺序，可使得枯燥的计算教学变得生动、有趣。 2、通过启发式教学帮助学生逐步掌握解决问题的步 骤和策略。 3、分组教学，通过学生相互之间的合作探究，提高 学习的效率。 4、加强口算训练。 5、针对教材讲解精炼，而练习较多的特点，可以根 据班级学习实际适当调整讲练比例，特别是要防 止同一问题的简单重复练习。 八、教学评价 ３、重视评价学生发现问题、解决问题的能力 １、注重对学生数学学习过程的评价 ２、恰当评价学生的基础知识和基本技能 八、课程资源的开发利用 课程资源开发 延伸教材资源 运用生活资源 捕捉意外资源 拓展学科资源 *