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加强大学人文教育 构筑大学生心理安全防线 刘 敏 （安阳师范学院建筑工程学院 455000） 【摘要】针对当前大学生心理现状，提出人文教育的大学生从“树理想、讲诚信、懂沟通、善自省，能社交”的角度发展和提高自我，从而培养学生独立健康的人格。【关键词】人文教育 大学生作为国家的希望未来的人才应是充满信心和蓬勃朝气的但是由于他们的社会阅历比较简单生活经验不足再加上感情强烈而不稳定心理发展尚未完全成熟所以当他们面临学业、生活、感情、就业等方面的压力和挫折时往往心理承受能力差感情脆弱经不起打击可能产生焦联想到近几年频频发生的大学生自杀事件，二、大学生人文精神严重缺失心理成因从内因看，大学生正处于生理、心理走向成熟的可塑性阶段，其外在形象、体貌特征等生理状态渴望得到外界的认可，如果这一需求无法得到满足，就有可能因此而产生自卑，从而对健康人格的形成造成阻碍。此外，大学生自身的意志力则是其心理及人格养成的重要前提，意志坚定的人往往人格独立，不容易受到外界环境的影响。自我认知能力的高低作为一个成熟人格的衡量标志，对人格的发展起着重要的作用。在高考升学率的指挥棒和独生子女的比例增多的双重作用下，很多大学生在进入大学前忙于数理化书本知识的学习，往往忽视了自身道德思想的修养，在父母的宠爱下，一切以自我为出发点，不懂得协调自己和他人的关系，生活和学习上也习惯了家长和老师的全权管理，不能形成独立的观点，因此往往心理脆弱、自私自利，一旦遇到挫折，要么怨天尤人，要么自卑逃避，缺乏意志力和主见来应对各种困难。?（二）从外因看，人文教育的缺失则是导致大学生无源可求、无依可靠的主要原因。从表面上看，大学生自杀原因无外乎经济压力、学习压力、就业压力以及心理障碍、生理疾患、情感挫折、家庭变故、厌世情绪等等。然而，这些情况在十年前二十年前的青年人身上却较少发生。学生突出的根本原因，在于大学生自身人文精神严重缺失大学生在从高中的目标明确单一、高强度集中管理的环境中突然进入到无统一目标、开放式教学的环境中，由于缺乏过渡，本身存在着一个心理上的重大调整，而大学生正处于尚未成熟的“过渡期”，急需心理的疏导和指引，在传统大学的背景下，人文教育被极大的弱化甚至是没有人文教育，大学生对社会的好奇心和探索变得没有方向性和判断力，这也导致了大学生各种迷茫和颓废的心理状态。《河北省高校人力资源现状及未来发展研究》课题组对河北、北京、山东等四所不同层次高校的1000名在校学生进行调查，高达90.2%的学生认为上大学是为了多掌握一些知识，为了改变自己的命运，而很少提到将来要为社会贡献自己的力量。他们读的书大部分也是考试用书、英语书、励志书、明星大腕人物传记等，有关国家命运和社会公德的书读得很少。 大学生人文精神缺失的原因 　社会环境的影响　　改革开放以来，在打开国门、扩大国际交流、促进科技、经济更快发展的同时，不可避免地会面临国外一些不良思想和生活方式的渗透与冲击；社会上一些错误、腐朽的思潮也沉渣泛起，侵蚀着人们的灵魂；现实生活中诚信缺乏、道德失范、假冒伪劣、欺骗欺诈、豪华奢侈、以权谋私、贪污腐化、官僚黑幕等消极腐败现象屡禁不止，使人与人之间的关爱和信任出现危机，这种潜移默化的影响不能轻视。胡锦涛总书记号召要树立社会主义荣辱观，分清八荣八耻，正是在呼唤健康的人文精神的回归。 　学校教育存在重智轻德的倾向　　已经有专家多次指出，当今教育的一大弊端是重智育、轻德育。这种倾向至今没有得到根本改变。由于对高考制度的改革要慎之又慎，所以高考指挥棒仍然在应试教育中发挥着主导作用。从小学、中学到大学，老师要的是分数，家长要的是分数，评价学生更是看重考分。这种只重智力发展，不重思想道德的教育方式，直接造成了一些大学生追求个人功名，很少反省内心的道德修养，有些人爱心缺失，私欲膨胀，甚至道德品质堕落。如何使德育教育入耳入脑入心，是全社会首先是教育工作者要认真解决的大问题。 　教育腐败的影响 　　这些年来，个别教师无师德，少数学校乱收费，一些地方教育腐败现象严重。在功利思想的影响下，浮躁、造假之风日盛，假评语、假档案、假论文、假试卷，甚至假专家等等丑闻时有发生，这些都对大学生产生了负面影响。 网络的影响。网络是一柄“双刃剑”，它在提供海量信息和快捷服务的同时，也使当代大学生的情感世界发生着微妙变化和不容忽视的负面影响。特别是在由图文构成的网络虚拟世界里，少数大学生沉湎于虚拟精神家园，真情和亲情渐行渐远，人与人之间的感情沟通日益减少，代之以虚幻的“父母”、“朋友”、“情人”、“杀手”等光怪陆离的情景充斥脑海，加剧了中毒较深者道德情感的冷漠和人文精神的丧失。 　　高校必须加强对教师道德情操和行为规范的教育与管理，使为人师表不再是一句空话；同时要切实加强和改善学生的德育教育和德育工作，把以人为本的教育