论高校奥林匹克教育与现代人才培养.pdfVIP

◎ 北京大学“奥运与文化”博士生学术论坛优秀论文集 论高校奥林匹克教育与现代人才培养 陈晓君 一…^一一…～…● (北京大学) [摘要]本文从思想道德素质、文化素质、身体健康素质和人际交往素质这四 个方面论述了高校奥林匹克教育对现代人才培养的积极意义，并从现代人才培养 的角度提出了关于如何加强奥林匹克教育的一些建议． [关键词]高校奥林匹克教育现代人才培养素质奥林匹克 一 垦吉 、寸口 教育是奥林匹克的精髓，是奥林匹克运动的出发点，是奥林匹克主义的核心 与归宿。教育功能是奥林匹克运动最大和最重要的功能。现代高校把人才的培养 当作一切工作的最终目的。奥林匹克与高校在以人为本的理念上的一致，使高校 奥林匹克教育对现代人才的培养有特殊意义。研究高校奥林匹克教育与现代人才 培养的关系，是对其意义的一种深层揭示；正确的认识，既能为高校奥林匹克教 育增添动力，也能为现代人才培养肯定一种有效途径。 诚然，现代人才培养对高校奥林匹克教育有反作用。对现代人才的成功培养， 能为高校奥林匹克教育提供人才资源。但本文主要论述高校奥林匹克教育对现代 人才培养的作用。而且，论述主要以我国为背景展开。 二、概念的界定 (一)高校奥林匹克教育 在笔者接触到的文献中，找不到高校奥林匹克教育的明确定义。至于对奥林 匹克教育的定义，人们大多将其基于奥林匹克主义之上。N．G．Aplin，MSc认为， 。奥林匹克教育是在正式或不正式的教育场景下向所有年龄的人系统地传播一套 特定理想的方式”。。这种理想注重身体和精神的发展、和谐、友谊、善意和优 秀。奥林匹克主义哲学阐释了这种理念，是奥林匹克教育的基础”。国际奥林匹 46 北京大学“奥运与文化”博士生学术论坛优秀论文集 ◎ 克学院的第七届研究生奥林匹克学习讨论会中，小组讨论认为， “奥林匹克教育 是基于奥林匹克主义和奥林匹克运动，以实现理想的人为目的的”。 更具体地，北京奥组委的《奥运行动规划及专项规划》针对学校教育指出， 要“通过教育使广大青少年了解奥林匹克知识，关心奥林匹克运动，理解奥林匹 克精神，为组织一支高素质的2008年奥运会志愿者队伍做好人员及其他方面的准 备”。 《北京高校奥林匹克教育的调查研究》的著者认为，奥林匹克教育包括知 r 识教育、理想教育和精神教育这三方面的内涵。 由上述，本文认为“高校奥林匹克教育”是高校对高校学生开展的奥林匹克 教育，即高校向高校学生传授奥林匹克知识、传播奥林匹克理想、传承奥林匹克 精神的方式。 (二)现代人才与现代人才素质 一般而言，人才是指“那些在各种社会实践活动中具有一定的专门知识、较 高的素质和能力，能够以自己的创造性劳动认识和改造世界，对人类进步做出较 大贡献的人”。人与人才的区别，在于是否具备人才素质。不同时代、不同社会 制度对人才素质的要求不同。现代人要成为现代人才，关键在于对现代人才素质 的具备。现代人才的培养，关键在于对现代人才素质的培养。 对于现代人才素质的基本要素，学术界有不同见解。王萍、李晓静、李巨光 等认为，思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和审美素质是现代 人才的基本素质。王植彬等认为，现代人才应该具备思想政治素质、品德素质