2015沪科版物理九年第十三章《内能与热机》word学案.docVIP

班级： 组别： 姓名： 组内评价： 第十章内能与热机第一节内能F C、D、E所讨论从物体内部即微观角度分析了物体的内能的大小于什么因素有关，即与分子个数、分子质量、分子间距和分子运动的速度有关。 G 这些因素在宏观上表现为物体的质量，物体的体积和物体的温度。 H 一切物体都具有 能。同一物体，同一状态，温度升高，内能 ，温度降低，内能 I 内能与机械能的关系 机械能与 有关。 内能与 和 有关。 所以内能与机械能是 的能量。 三、物体内能的改变 问题：我们已从微观和宏观两个角度讨论了物体的内能与什么因素有关。 对同一个物体，如何使物体的温度升高，内能增加呢？ 1、热传递 A 以一根粗铁丝为例，我们如何使它的内能增加呢？ ， B 以放到开水中烫为例，铁丝的温度 ，内能 ，开水的温度 ，内能 。我们把这个过程叫做热传递。 C 在 中，被 的 能的多少叫做热量。 D 从热量的定义可以看出，热量的实质是 能。它特指被 的那一部分。 例如一杯开水它具有10000J的内能，粗铁丝具有1000J的内能。当将铁丝放入开水中时，开水放出1500J的内能。发生热传递前，开水具有的10000J的内能能否叫做热量？ 。铁丝具有的1000J内能能不能叫做热量？ 。热传递结束后，开水剩有 J的内能能否叫做热量？ 。铁丝具有 J的内能，能不能叫做热量？ 。因此，热量仅指 的内能。 E 热传递发生的条件是两个物体间存在 。在什么情况下结束？ 。 F 举几个日常生活中热传递的例子 。 。 G 试述热传递的实质 。 H 热传递的方向是 。 I 热传递中的“热”指的是什么？ J 一个物体只有10J的内能，可能把自己的一部分内能传给10000J的物体吗？如果有可能，在什么情况下会发生？ 【课堂探究】 2、做功 A 除热传递的方法可以改变物体的内能外，还以什么方法可以使物体的温度升高内能增加。冬天，我们常感到手很冷，如果将手放到热水中，可以使手的温度升高，内能增加，我们还常用什么方法？ 。（图16.2-4） B 分析：在搓手的过程中，两手间存在 力，且在力的方向上 距离。所以搓手的过程实际上是一个克服摩擦 的过程。 C 观察演示实验1。 D 当我们把活塞迅速压下去时，我们看到 。火柴头是被 点燃的。这说明当我们迅速向下压活塞时，活塞对下面的空气有力的作用，且在力在方向上前进了一段距离，也就是说活塞对空气 ，使用空气的内能 ，温度 ，达到火柴点的燃点而燃烧。 E 这个实验说明；对物体做功，内能 。 F 观察演示实验2 G 当塞子跳起时，我们观察到瓶内出现了 。瓶内上方的水蒸汽是无色透明的，当塞子跳起时，此时出现的雾是 （液态/气态），即此时出现了 现象。回忆可知使气体液化的方法有两种 和 ，显然，这里是因为当瓶内气体膨胀时，推动塞子时，对塞子做了功，使瓶内气体的内能 ，温度 ，水蒸汽遇冷液化而成。 H这个实验说明；物体对外做功，自身的内能 。 I 综上所述可知， 也可以改变物体的内能。 对比两种改变物体内能的方法，完成下表。 使物体的内能增加 使物体的内能减少 热传递 做功 四、拓展：不同场合中的“热量” 热量这个词仅在物理学中提到，在日常生活中以及其它学科领域内也经常用到热量这个词。我们需要注意的是在不同的学科领域内热量这个词是不同的。 在物理学中，热量是仅仅指在热传递的过程中，被传递的内能。所以我们不能说温度高的物体“具有”、“含有”的热量多。因为此时能量还没有被传递。我们只能说物体“具有”的内能多。换言之，内能它是一个状态量，与