蒙氏教育法对2～4岁儿童智力发育影响.pdfVIP

215 蒙氏教育法对2～4岁儿童智力发育的影响 何宏灵1，颜虹2，左玲3，刘灵4 (1．西安交通大学第一附属医院期刊中心，陕西西安710061；2．西安交通大学医学院，陕西西安710061； 3．西安幼儿园，陕西西安710001；4．西安交通大学第二附属医院，陕西西安710004) [摘要]目的通过在蒙氏教育法和传统教育法模式下儿童智力发育状况的对比研究，评价蒙氏教育法对2—4岁儿童智 力发育的影响。方法研究设计采用前瞻性实验观察法。选择西安市某幼儿园于2006年9月新入园的2—3岁儿童进行观察研 究。新生入园时在获得监护人知情同意后，随机抽取蒙氏班和普通班。蒙氏组除接受常规传统教育内容外，每日参加2h的蒙氏 教育活动。普通组仅接受常规传统教育。智力测试采用首都儿科研究所编制的“0—6岁小儿神经心理发育量表”分别于儿童入 园时和1年后(2007年9月)测定其智力发育。结果1．普通组和蒙氏组儿童的性别、年龄、托幼形式、父母文化程度、儿童的身 高和体重、家庭经济状况、血红蛋白水平、血中元素异常检出率差异均无显著性意义(P0．05)。2．两组儿童的智力发育情况：① 蒙氏组和普通组儿童干预前智力发育水平比较：儿童智力各能区发育水平和发育商水平差异均无统计学意义(P0．05)。②蒙 力总发育商，说明蒙氏教育法可促进儿童智力水平的发展。因此，建议在我国幼儿园大力提倡蒙氏教育。 [关键词】儿童；智力；蒙氏教育；传统教育 [中图分类号]R174 [文献标识码】A TheeffectsofMontessorieducationalontheintellectual ofchildrenat2to4． approach developmentaged HE Li《 Hong．1in91，YANHon92，ZUOLin93，LIU University，ShaanxiX／’a／i710061，China； (1．Periodicalcenter，TheFirstAffiliatedHospitalofXi’anJiaotong 2．Medical Xi’all X／’all J妇oWngUniversity，Shaanxi710061，China；3．Xi’allKindergarten，Shaanxi710001，Ch／u； CollegeofXi’all 4．凸谢BehaverGrowth JiaotongUniversity，Shaanxi涮’all710004，Ch／na) Laboratory，theSecondAffiliatedHospitalofXi’all the ofthe istounderstandtheeffectsofMEAontheintelleetual of2—4 『Abstract]objective developmentyear- objectivepresentstudy old will informationfor the ofthismethodinChilla．Methods w鹤 children．whichp