论-训赛结合-项目教学与艺术设计职业能力培养.pdfVIP

论“训赛结合”项日教学与艺术设计职业能力培养 张 勇 (湖北职业技术学院人文艺术系，湖北孝感432000) 摘要：本文针对当前艺术设计教育与职业工作“错位”的问题，在教学改革与实践探索的基础上，提出了 “训赛结合”项目教学的概念及开发思路，强调根据艺术设计职业岗位需求，以职业能力培养为主线，以项 目课程为载体，以“训赛结合”为途径，在人才培养过程中把个体导向工作体系，培养适应市场需要的职业 型艺术设计人才。 关键词：训赛结合；项目教学；职业能力培养 ail tosolvethe thatArtstic Educationlosescontactwith workat Abstract：With atempt problem Design professional of time。this forwardthe of“Combinationand present paperputs concept TrainingCompetition”project—basedteaching its and thatweshoulddirectindividualstothework and basedon reform developmentteaching practice．Itemphasizes tothe ofthe ofArtistic themainstreamof systemaccordingrequirmentsprofessionalposition Design，on professional formof of“Combinationof and the coKrsesand means Competition’’in competenceforstering，inproject by Training coul,seof tofoster artistic tatentswell totheneedsofthe market． training design adapted job personnel professional of and words：combination Key trainingcompetition；project—basedteaching；professionalcompetencefostering 高校扩招后，我国艺术设计教育规模随之不断 容与工作之间的相关性，整合理论与实践，提高学 扩大，可人才培养质量不但没有与之成正比，相反 生职业能力培养的效率。…项目教学强调教学内容 存在着学难以致用、就业压力日趋增加的状况。从 以职业工作任务(项目)为依托，利用真实的工作 宏观层面上看，造成设计教育“泡沫化”的原因主 环境或创设仿真的职业情境组织并开展教学，突出 要是由于教育理念的失衡、教育与社会需求的错位； 学生在实践活动中的主体地位，促使学生在完成任 从微观层面上看，设计教育的课程设置、教学过程 务的过程中获得技能、发挥潜力、养成职业态度、 普遍坚持以学科体系为主导的价值取向，而忽视了 建构知识，如技术实践知识、合作能力、创新能力 艺术设计的工作体系，即没有按照设计工作任务之 等。项目教学主要由内容、活动、情境和结果四大